新型大學的形態(tài)之新、內(nèi)涵之新

龔放：新建本科院校的使命、功能和發(fā)展模式

新建本科院校（或者說“新建應用型本科院?！薄ⅰ靶陆ǖ胤奖究圃盒！保┦俏覈叩冉逃蟊娀M程中的產(chǎn)物，如同《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》所言：“可謂‘順勢而生’?！蓖瑫r，新建本科院校又是我國高等教育大眾化推進的主力。研究這樣一批高等院校的發(fā)展模式與基本走向，已經(jīng)成為我國高教研究界的一個重要課題。

從研究者的視角看，高等教育發(fā)展的每一個重要歷史階段，都會出現(xiàn)一些與原有的高等教育機構(gòu)有很大不同的新型的大學。例如洪堡、施萊爾馬赫、費希特等1810年創(chuàng)建的柏林大學，如19世紀中葉美國通過《莫里爾法案》后建立的一批“贈地學院”等等。20世紀90年代后期應運而生、順勢而起的近300所（根據(jù)顧永安課題組的統(tǒng)計，截至2011年4月底，全國新建本科院?？倲?shù)為291所）新建本科院校，是否與世界高等教育發(fā)展歷史上的柏林大學、贈地學院、社區(qū)學院一樣，具有其獨特的使命、功能和發(fā)展模式呢？顧永安領(lǐng)銜撰寫的這本《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》，突出論證了新建本科院校的“三新”，即：“新的歷史使命”，尤其凸顯了“服務社會”這個新職能、新使命，從傳統(tǒng)大學旁觀式的批判轉(zhuǎn)向參與式的建設(shè)；其次，它有著“新的質(zhì)量標準”，即“根據(jù)其所對應的社會需求呈現(xiàn)出多樣性、多元化的特點”；其三是“新的教育模式”，與社會廣泛的合作，更多地采用各種形式的產(chǎn)學研合作的教育模式。

《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》的貢獻之一是闡述了此類大學“轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念”并探討了“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的路徑選擇和策略選擇。在總結(jié)常熟理工學院等院校豐富而成功的轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐基礎(chǔ)上，課題組綜合運用文獻資料、調(diào)查研究、案例分析的方法，力求對新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)理論與實踐問題進行比較全面、系統(tǒng)的梳理和思考，進而得出結(jié)論：新建本科院校都面臨著兩種轉(zhuǎn)型：一是圍繞人才培養(yǎng)這個中心工作，面臨著從?？茖哟无k學向本科層次辦學的轉(zhuǎn)型；二是在學校發(fā)展方向或類型上，面臨著從原有傳統(tǒng)辦學形態(tài)（研究型、學術(shù)型）向新的辦學形態(tài)（應用型）的轉(zhuǎn)型。“考察其所處的內(nèi)外部環(huán)境，走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路是一種理性抉擇，因為它們沒有資本、沒有時間也沒有必要走傳統(tǒng)本科院校的老路?！蓖瑫r，作者也清醒地看到：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐還處于“自發(fā)自為的探索狀態(tài)”，因而迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論指導，迫切需要通過系統(tǒng)而深入的研究解決轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐問題。盡管課題組關(guān)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展”理論與實踐的研究還剛剛開始，一些結(jié)論尚需實踐的檢驗，一些判斷也有待進一步推敲，但是，問題已經(jīng)提出，方向亦趨明朗。

《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》的貢獻之二，是提出了新建本科院校發(fā)展路徑：即走“校地互動”之路。具體來說，新建本科院校要立足“地方性”的服務面向、“應用型”的辦學類型和“特色化”的學科專業(yè)定位，遵循“互惠性”、“互補性”、“主動性”、“市場性”等基本原則，積極探索、豐富和深化校地互動的內(nèi)容與形式，以政府主導為前提，以項目推動為載體，以體制創(chuàng)新為保障，在校地互動中全面協(xié)調(diào)教學、科研、服務與文化傳承創(chuàng)新，促進學校全面轉(zhuǎn)型、科學發(fā)展。事實上，高等院校在辦學過程中，常常面臨不同的價值選擇和邏輯推演，既有教育的邏輯、學術(shù)的邏輯，也有政治的考量、市場的博弈，或者公眾利益的權(quán)衡……新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展也好，變革創(chuàng)新也好，說到底就是要努力找到教育邏輯、學術(shù)邏輯與社會需求、市場邏輯的交集和耦合點。伴隨著與區(qū)域經(jīng)濟的并行匹配與專業(yè)化發(fā)展，新建本科院校才會有較扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)和旺盛的社會需求，并成為影響區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新、人力素質(zhì)提高的內(nèi)生變量，成為提升區(qū)域整體競爭力的新增長極，從而贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢和更大發(fā)展空間。而“校地互動”以及協(xié)同創(chuàng)新，可能是雙贏共生的有效路徑。

《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》的第三個主要貢獻，就是用大量實例論證了在中國國情下發(fā)展“創(chuàng)業(yè)型大學”不僅是合理的，而且有可能性。專著的第十四章和第十五章，課題組精心選取并比較詳細地介紹了荷蘭特文特大學等與我國新建本科院校具有較大相似性的國外創(chuàng)業(yè)型大學，而且也匯集了常熟理工學院、合肥學院等若干所國內(nèi)新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的案例，兩相對照，不僅拓展了視野，而且更加有說服力地論證了此類“新大學”的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標，也許就是伯頓·克拉克所倡導的“創(chuàng)業(yè)型大學”。當然，新建本科院校的未來發(fā)展目標既有其共性特征，同時又有不同的生態(tài)環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因而其內(nèi)涵發(fā)展與轉(zhuǎn)型又有豐富而獨特的個性，其辦學思路和應對之策也應該是各有千秋的。

（龔放，南京大學高等教育研究所所長、教授、博士生導師）

成長春：抓住新建本科院校發(fā)展中面臨的焦點問題

常熟理工學院顧永安教授等著《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》，堅持問題導向、實踐導向和政策導向，基于其所在的常熟理工學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的生動實踐和對我國新建本科院校的深入調(diào)查研究，敏銳地抓住了新建本科院校發(fā)展中面臨的焦點問題，創(chuàng)新性地提出了新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，即“從?？平逃奖究平逃?、從傳統(tǒng)大學向應用型大學”的“兩個轉(zhuǎn)型”，對新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論和現(xiàn)實依據(jù)、內(nèi)在動力及與轉(zhuǎn)型發(fā)展密切相關(guān)的辦學定位、戰(zhàn)略目標、轉(zhuǎn)型發(fā)展的實現(xiàn)路徑與文化品格、轉(zhuǎn)型發(fā)展過程的內(nèi)涵建設(shè)等問題進行了深入論述。

新建本科院校科學發(fā)展的理念轉(zhuǎn)型。我國新建本科院校的興起是高等教育大眾化的產(chǎn)物，而高等教育大眾化的深刻根源則在于我國經(jīng)濟社會的整體發(fā)展。概括地講，一方面是經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的能力要求逐漸提高（外在表現(xiàn)為學歷和學位層次提升），一方面是受教育權(quán)作為一種民主權(quán)利延伸到了高等教育領(lǐng)域，這兩者共同促進了新建本科院校的蓬勃興起。在這種新的時代背景下，新建本科院校必然會具有與傳統(tǒng)大學不一樣的新特質(zhì)，其辦學理念也必須會融入新的、反映時代需求的新元素。本書認為，這種新特質(zhì)、新元素突出表現(xiàn)為新建本科院?！胺丈鐣毮艿耐癸@”：積極參與社會建設(shè)、與區(qū)域社會共同成長。可以說，這是新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展新理念的集中體現(xiàn)。

新建本科院?？茖W發(fā)展的目標轉(zhuǎn)型。很長一段時間以來，我國高等教育結(jié)構(gòu)存在著層次分明而類型單一的問題，各高校發(fā)展的目標基本趨同，同質(zhì)化競爭現(xiàn)象比較嚴重。新建本科院?；趯ψ陨砬闆r、所處區(qū)域環(huán)境、我國高等教育及院校競爭的現(xiàn)狀與趨勢等進行冷靜審視，開始理性地思考自己的戰(zhàn)略目標，大多明確了“辦應用型大學”的發(fā)展目標，明確以應用型人才培養(yǎng)和應用技術(shù)研究為主?？梢哉f，這是新建本科院校貫徹“新理念”的第一步。本書不僅深刻論述新建本科院校的目標轉(zhuǎn)型問題，而且對于實現(xiàn)新目標的階段性進行原則性分析，認為新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展一般會經(jīng)歷“建設(shè)合格本科院?！?、“培育辦學特色”、“創(chuàng)建品牌大學”這樣一個不斷遞進的過程。這對于新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐具有十分重要的指導意義。同時，新建本科院校發(fā)展目標的轉(zhuǎn)型，對于我國高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和高校分類發(fā)展也極為關(guān)鍵。

新建本科院校科學發(fā)展的方式轉(zhuǎn)型。目標與實現(xiàn)目標的方式是統(tǒng)一的。新建本科院?？茖W發(fā)展的目標轉(zhuǎn)型必然要求發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。本書提出，新建本科院校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型突出表現(xiàn)為合作教育、開放辦學：從教育教學的角度看，就是要將產(chǎn)、學、研（技術(shù)研究）結(jié)合起來，合作教育；從高校與外界的關(guān)系看，就是要校地互動發(fā)展，合作辦學、共同成長。校地互動發(fā)展內(nèi)在地包含著高校履行自身的職能，即服務地方，同時它又必然要涉及到高校自身發(fā)展的道路，即開放辦學。服務社會是高校的社會職能履行，而校地互動則是高校的發(fā)展戰(zhàn)略選擇，這就將理念、目標與路徑有機統(tǒng)一了起來。

新建本科院校科學發(fā)展的領(lǐng)導轉(zhuǎn)型。由于新建本科院校處于新建期、轉(zhuǎn)型期，面對的問題復雜、繁多，繼承與變革、生存與發(fā)展的重任同在，這就特別需要一個“強有力的駕馭核心”來領(lǐng)導學校果敢前行。這個“強有力的駕馭核心”是一個包括校級領(lǐng)導班子和中層管理干部的集體，這個集體的眼界、膽魄、能力和能力協(xié)作，對于新建本科院校在轉(zhuǎn)型期的發(fā)展至關(guān)重要。提升這個集體的核心能力，基本的方法是加強學習，工作與研究、理論與實踐緊密結(jié)合：把握好高等教育發(fā)展的大趨勢和新建本科院校的類型特征，明確學校發(fā)展的戰(zhàn)略問題，培養(yǎng)推動轉(zhuǎn)型發(fā)展的文化品格等。

（成長春，鹽城師范學院黨委書記、江蘇省高等教育學會副會長、教授）

著者：探尋新建本科“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的內(nèi)涵

“高等教育大眾化背景下新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”是一個關(guān)注度極高且具有挑戰(zhàn)性的選題，以此作為選題是經(jīng)過認真思考的。一是基于常熟理工學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功探索。升本伊始，學校領(lǐng)導班子作出了“兩個轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略抉擇，即：推動學校從?？茖哟无k學到本科層次的辦學轉(zhuǎn)型，從以教師教育學科專業(yè)為主的文理院校到以應用學科專業(yè)為主的理工學院的轉(zhuǎn)型，學校成為全國第一個正式提出轉(zhuǎn)型發(fā)展理念并著力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐的新建本科院校。二是基于新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究價值。從文獻檢索來看，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究還處于起步階段，國內(nèi)外相關(guān)理論成果還很少，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論基礎(chǔ)仍很薄弱，轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究視域需要進一步拓展，面臨的問題需要進一步深入探討。在高等教育大眾化背景下，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個非常普遍的共性問題，但其轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐還處于自發(fā)自為的探索狀態(tài)，因而正在或即將進行的轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論指導，迫切需要通過系統(tǒng)而深入的研究解決轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐的問題。轉(zhuǎn)型發(fā)展必將成為高等教育大眾化背景下新建本科院校攸關(guān)發(fā)展命脈的戰(zhàn)略抉擇。因此，本課題研究目的在于：以院校研究為研究范式，運用文獻資料、調(diào)查研究、案例分析的方法，力求對新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)理論與實踐問題進行比較全面、系統(tǒng)的梳理和思考，旨在探尋新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本規(guī)律，企求對新建本科院校順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供切實可行的理論參考。值得慶幸的是，我們申報的課題獲得了立項，專家們對新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究的肯定，極大地增強了我們研究的信心和決心。

歷時兩年的調(diào)查、研究、討論、寫作、修改，《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》終于完稿了。這部論著是課題組集體智慧和團隊攻關(guān)的結(jié)晶，我們的課題組是一支由高校管理干部和教育研究人員參與的結(jié)構(gòu)合理、研究實力較強的團隊。

誠然，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展正如新建本科院作為一種新型大學的形態(tài)之新、內(nèi)涵之新一樣，是一個常研常新、常新常研的重要課題。在研究中，我們始終注意把握高等教育大眾化的宏觀背景，始終注意基于新建本科院校的現(xiàn)實圖景和發(fā)展趨向，始終注意緊扣“轉(zhuǎn)型發(fā)展”這一關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，并努力地嘗試開展比較全面、系統(tǒng)、深入的研究，努力地嘗試尋求解決問題的最佳答案，努力嘗試呈現(xiàn)有質(zhì)量有特色的成果。但由于作者學養(yǎng)和能力所限，論著粗漏錯誤之處還未能識察、研究視野還有待拓寬、研究水平還需提高。

在高等教育大眾化的背景下新建本科院如何尋找一種適合自己發(fā)展的空間，走出一條符合自身發(fā)展的路子？新建本科院校的未來會是怎樣的？我們無法準確地預料，因為快速和急劇的變化早已成為當今世界的主題。但是，可以預知的是新建本科院校的未來注定必須把握好“堅持、呼應、爭取、呼吁”八字方略，也注定必須在探索、迷茫、確立和適應之中不斷前行。正如達爾文所說：“并不是最強的種族，也不是最聰明的種族，而是最能夠適應變化的種族能夠存活下來?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出了“建立高校分類體系，實行分類管理，引導高校合理定位，形成各自的辦學理念和風格”，這為新建本科院校的科學發(fā)展提供了難得的戰(zhàn)略機遇?！皷|風勁，揚帆萬里正當時”。我們將一如既往地關(guān)注、研究新建本科院校這一高校特殊群體的轉(zhuǎn)型發(fā)展，衷心地期待新建本科院校越辦越好。