啟示

在美麗的滴水湖畔的上海電機(jī)學(xué)院校園采訪，時(shí)刻能感受到電機(jī)人的執(zhí)著探索正在為這片土地增添著勃勃生機(jī)。

高等教育快速發(fā)展的今天，不隨波逐流、堅(jiān)持特色是最難能可貴的。上海電機(jī)學(xué)院60年的辦學(xué)歷程就是在孜孜以求不斷探索特色化辦學(xué)，并始終堅(jiān)守技術(shù)教育不動(dòng)搖，在改革創(chuàng)新中豐富技術(shù)教育的內(nèi)涵。而上海電機(jī)學(xué)院也用實(shí)踐在證實(shí)著這條道路的選擇，自強(qiáng)不息、追求卓越的電機(jī)人在特色發(fā)展的道路上越走越寬，越走越自信。

從上世紀(jì)50年代劉少奇同志來校視察肯定學(xué)校“教學(xué)生產(chǎn)并重，學(xué)校工廠合一”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到60年代蔡德泰教學(xué)法“邊講邊練、講練結(jié)合”風(fēng)靡全國；從學(xué)校經(jīng)歷文革浩劫后上下一心、艱難復(fù)校到1985年在全國首批試點(diǎn)舉辦五年制技術(shù)專科教育；從被列為國家重點(diǎn)建設(shè)高職高專院校，到升格為全日制普通本科大學(xué)；從舉辦專業(yè)學(xué)位研究生教育到提出努力實(shí)現(xiàn)從合格本科院校向特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的轉(zhuǎn)型，學(xué)校始終堅(jiān)定不移地走技術(shù)教育道路，堅(jiān)持高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，給中國技術(shù)教育帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考：

一是堅(jiān)持準(zhǔn)確科學(xué)定位、明確特色發(fā)展方向。學(xué)校明確提出“以舉辦本科層次技術(shù)教育為主體，在深化內(nèi)涵建設(shè)中謀求與普通本科院校錯(cuò)位發(fā)展”的特色化辦學(xué)定位；“十二五”規(guī)劃中更是提出以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為核心，努力打造“符合上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、服務(wù)上海先進(jìn)制造業(yè)及其相關(guān)服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)場工程師”的搖籃。

二是狠抓內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)了“以能源裝備制造技術(shù)學(xué)科專業(yè)群為重點(diǎn)，生產(chǎn)服務(wù)和技術(shù)文化學(xué)科專業(yè)群聯(lián)動(dòng)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)新格局，主動(dòng)開展教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、上海市“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”和學(xué)校“技術(shù)本科教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”工作，扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是背靠植根行業(yè)，產(chǎn)學(xué)研深度合作。學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)背景優(yōu)勢，積極借助企業(yè)集團(tuán)的先進(jìn)技術(shù)和豐富資源，與企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和科技研發(fā)等方面開展全方位、深層次、制度化的合作與交流，積極探索校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機(jī)制。

四是貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，提升師資建設(shè)水平。學(xué)校不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育了一大批具有良好專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，特別是在培養(yǎng)中青年教師到企業(yè)和科研院所掛職鍛煉，學(xué)校教師和企業(yè)兼職教師聯(lián)合組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面成效顯著。

五是貼近企業(yè)、社會(huì)，提升服務(wù)社會(huì)能力。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)扎根行業(yè)，融入行業(yè)，在為行業(yè)貢獻(xiàn)中求生存，在為行業(yè)服務(wù)中求發(fā)展，積極為行業(yè)企業(yè)輸送適銷對(duì)路的技術(shù)人才，參與企業(yè)工程技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)，與行業(yè)同呼吸、共命運(yùn)。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”電機(jī)人謹(jǐn)守“明德至善，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，秉承“自強(qiáng)不息、追求卓越”的學(xué)校精神，一代代電機(jī)人修身為本，堅(jiān)守著理想與信念。

回首上海電機(jī)學(xué)院的60年辦學(xué)歷程，既是踐行技術(shù)教育的60年，也是深化教育改革的60年。在60年的辦學(xué)歷程中，上海電機(jī)學(xué)院始終密切關(guān)注、探索、實(shí)踐技術(shù)教育教學(xué)改革，就是這份堅(jiān)守，增強(qiáng)電機(jī)人對(duì)發(fā)展道路的自信。這種自信和堅(jiān)守對(duì)后來者尤為重要。

國家和上海的教育規(guī)劃綱要都提出要引導(dǎo)高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。梳理上海電機(jī)學(xué)院走過的道路，我們有理由相信：學(xué)校將沿襲技術(shù)教育的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢，與傳統(tǒng)大學(xué)錯(cuò)位競爭，在高等教育領(lǐng)域辦出技術(shù)教育的特色，爭創(chuàng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的一流。