對發展現代職業教育而言,實干更是硬道理。實干興職,從繼承職業教育的優良傳統起,從對職業教育負責任起,從改進政風、教風、研風起。
一段時期以來,在各個領域,大家都在廣泛地研討、推行習近平在就任中共中央總書記后所倡導的“空談誤國,實干興邦”的工作作風。
對發展現代職業教育而言,實干更是硬道理。
首先,在政策層面,要落實。《職業教育法》頒布以來,我國職業教育的法規體系不斷完善。相關教育、人才大類文件的出臺和專門文件的頒布,使得大力發展中的職業教育在多個方面都實現了有規可依。這是值得肯定的。不過,從歷史的經驗來看,除了強化頂層設計,更要注重制度的落實。職業教育很多制度不是沒有出臺,很多話不是領導沒有講過,而是出臺了講過了,卻并沒有得到落實,或者落實得不到位。因之,對國家的許多職教文件印發,基層單位常抱著觀望的態度。所以,其一,文件起草本身就要講實際,忌空話套話連篇,更不能為了出臺文件而出臺文件;其二,要審視已出臺的政策是否合理,合理的是否落實,沒有落實是什么原因;其三,要保持政策的延續性,忌人來政改、人走政息。
其次,在實踐層面,要著實。現代意義上的職業教育在中國已經實踐了百余年,按說時間已經不短。但是,在一些基本的方面我們卻常常難以回應。比如,某一地方的特色到底是什么,有哪些方面值得外人學習,適合當地的辦學模式、課程模式到底是什么,等等。而言及興辦職業教育,一些地方和辦學者或者只會跟風,或者艷羨德國模式、新加坡模式、澳大利亞模式、美國模式甚至英國模式,或者永遠無法企及發達地區如何。坦率地講,外國模式也好發達地區也罷,也有不完備之處,在現實中也常遭遇難題。其實,自福建船政學堂起,我國職業教育就不乏好的探索。現在需要做的,一是繼承先人的辦學遺產;二是結合當下社會現實和教育情況,在實踐中扎扎實實地推進,不斷累積經驗。這樣,即使花費幾年時間只解決辦學中的一兩個問題,涌現出一兩點實實在在的經驗,也功莫大焉。
第三,在研究層面,要求實。我國近現代職業教育的研究歷史和實踐不相上下,和高等教育比也幾乎同步。遺憾的是,在黃炎培、莊澤宣等這些前輩之后,大力發展職業教育的當代有誰在研究上能出其右,還需斟酌。職業教育研究已落后于職業教育實踐,也難以比肩高等教育和基礎教育的理論成就,這是不爭的事實。其根結在于,職業教育研究還不實,一些職教學人對真問題關注得還不夠、真情況摸得還不清,報項目、出版成果的積極性還遠遠大于解決實際問題的熱情。現在,是需要靜下心來,對困擾現實發展的問題作出理論上的回應,對各地的改革創新經驗能長期跟蹤并予以系統總結的時候了。
實干興職,從繼承職業教育的優良傳統起,從對職業教育負責任起,從改進政風、教風、研風起。