記敘文之冰糖葫蘆法

冰糖葫蘆法，是指在記敘文謀篇布局的時候，用一個貫串全文的線索（相當于冰糖葫蘆中的竹簽），將眾多的材料包括事件（相當于冰糖葫蘆中的葫蘆）等串聯成章。這個方法的特點是能在短時間內實現快速構思，快速成文，且文章結構緊湊，主題明確。

使用此方法，最重要的是安排好文章線索。在安排文章線索的時候，一般情況下只安排一條，即以一條線索貫串全文。這樣的記敘文能夠以最為清晰的結構展現出來，從原點寫到原點，圓起圓收，首尾呼應。

一、記敘文中常見的線索

1.用具體的實物來作線索

有些文章往往是以一個具體的實物貫串全文，將各種人或事都集中到它的周圍，并以此來展開故事情節。如《一件軍大衣》一文，以一件破軍大衣為貫串全文的線索，將矛頭直指社會上的一些丑惡的現象。

2.用人物來作線索

有些文章把人物作為文章的線索，按人物動作行為的變化、思想性格的發展、人生的見聞來組織材料。一般來說，線索人物并不一定是敘述的主要人物，他常常只是個目擊者而已，通過“線索人物”的觀察敘述，將零碎的材料貫串起來。比如魯迅先生的小說《祝福》中的“我”，就是一個線索人物。小說通過“我”的所見所聞，反映出祥林嫂的不幸遭遇。“我”不僅是祥林嫂悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節的重要線索。

3.用事件來作線索

情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如楊絳先生的《老王》一文，以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。文章記敘了老王為“我”送冰，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。而“我”則照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關心老王的生活。文章寫得有條不紊，主題思想明確。

4.用時間、地點來作線索

以時間為線，可以使事物的發展條理清楚：如果用于寫人，可以表現出一個人成長變化的過程；如果用于寫游記，可以使游覽時的景物隨著作者的游覽一一展開；如果用于寫活動，可以將活動如實地描繪出來。如劉紹棠的《榆錢兒》一文，即以時間的推移為線索，歷寫不同時期不同年代人們對榆錢兒的不同態度。此外，有些文章是以地點的轉換來安排層次的，地點就是敘事的線索。

5.用作者的思想感情來作線索

有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如張曉風的《我交給你們一個孩子》一文，作者以自己的思想情感來作線索，用“牽掛”串起情感的四個空間：全城市、馬路、學校、社會，使文本前后貫通，一氣呵成，字里行間流露出對孩子深深的愛和牽掛。采用這樣的結構來架構全文，使讀者不僅感到“愛”的具體和深沉，而且能清晰地讀出作者的思維軌跡。

此外，還可以安排兩條線索，一明一暗，交織進行。如魯迅先生在《藥》一文中就安排了一明一暗兩條線索：明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。

二、使用冰糖葫蘆法的注意事項

1.要圍繞主題

通過線索串起來的幾則材料要有相關性，要能與主題發生聯系；否則，那串到一起的就不是“冰糖葫蘆”，而是“拾荒棍”上的垃圾了。

2.能夠貫串全文

使用該法要選擇好線索。如果只是在開頭出現或只是在結尾出現的事物，就不宜作為線索，要選用能將零散材料整合起來，并貫串全文的線索來展開文章，突出中心。

3.能夠造成一定懸念

如果在作品中設計一個帶有懸念色彩的線索，則可以大大增加文章對讀者的吸引力，使讀者順著該線索，充滿好奇與興趣去閱讀每個“糖葫蘆”材料。