怎樣做一名成功的班主任

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，做班主任難，做一名成功的班主任更難，每個班主任教師都有深刻的體會。下面筆者就結合自己當班主任的經歷，談談怎樣做一名成功的班主任。

一、樹立班主任的威信

樹立班主任的威信是做好班主任最起碼的要求，沒有威信，班主任就無法把班集體搞好。怎樣樹立威信呢？

1.以身作則，身正示范。古代教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說正人先正己。班主任是學生成長路上的引路人，班主任的一言一行對學生起著潛移默化的作用，所以班主任應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學生的榜樣。

2.用真心去愛護學生。有了問題，學生首先想到的也是班主任。一名好的班主任，應具備高尚的道德情操、正確的職業價值觀，要把愛心獻給每一位學生，對學生一視同仁，為人師表，以德立身，用良好的人格魅力去影響教育學生。“愛的力量是無窮的”，熱愛學生，做學生的良師益友，讓每一個學生在充滿愛的大家庭里幸福快樂地成長，是班主任一直努力追求的目標。

二、選拔和培養優秀班干部

班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、工作認真負責、積極肯干、能獨立開展工作的班干部隊伍。每接手一個新的班級，筆者首先根據有關檔案材料了解學生的基本情況，根據學生在原班級的表現、考試成績、班主任評語及在原班級擔任職務情況初步篩選合格的班干部。

此外，通過開展班級活動，了解哪些學生在班級中較有魄力和組織能力。如在開學初，筆者結合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現的機會。但是筆者給自己所考察的對象確定了一個標準，即思想優良，有良好的群眾基礎，有強烈的工作熱情和團隊精神，有明確的學習目標，學習方法科學并有一定的組織協調能力。在此基礎上，初步確定班干部人選。在有條件的情況下，走訪或電話詢問原班主任教師、科任教師，著重了解班干部人選的綜合素質。最終任命之前，筆者通常還會聽取一些學生的意見和建議。

三、虛心聽取學生的意見，民主制訂班規

“不以規矩，無以能成方圓。”班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂合理的班規。筆者在制訂班紀班規時，先把可能預見的各種情況一一列出，然后由班干部研究討論出相應的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就正式執行。這樣既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生思想活躍，想象力豐富，需要來自師長的疏導和勸慰，在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會。

違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。在處理違紀學生的過程中，必然會有少數學生對于處理結果不滿意，那么班主任應馬上做通學生的思想工作。假如處理得當，一段時間以后，學生將慢慢適應班級公約，并逐漸養成遵守班級公約的習慣。這時班主任就可以適當地放手，在班級中逐漸實施自我管理，以此來培養學生的管理能力。

四、藝術地批評學生

筆者在做班主任的過程中，不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。如有一招叫“退三進一”，批評學生一個缺點時不妨先表揚他的三個優點，此謂“退三進一”。學生都有自己的優點，班主任應善于捕捉學生身上的閃光點。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經這樣說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”

五、把握時機，轉化后進生

班主任首先要轉變觀念，相信后進生是可以轉化的，對他們要報以滿腔的熱情。有些后進生看似倔強不溫順，甚至和教師頂撞，其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候。在學生心目中，不歧視后進生是教師最優秀的品質。其次，要付出，不要抱著輕松的態度。后進生的轉化是一個長期、艱苦、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信心。

班級紀律差，主要是極少數后進生在“興風作浪”，如果把這幾個難以管教的后進生收服了，班級紀律便不是問題。在開學初，筆者通過走訪以前班級的班主任、科任教師和學生，摸清紀律差的學生的情況，做好準備，隨時尋找時機對他們進行教育。在教育這些學生時，筆者本著以理服人、以情動人的原則，不惡意諷刺挖苦學生，而是以退為進，創設情境，讓這些學生感悟自己的問題所在。最后對他們提出批評以及對今后的要求，這樣學生能夠主動認錯，主動接受教師的批評。此外，利用家長會和課余時間與家長聯系，共同做好后進生轉化工作。特別是那些頑皮和學習主動性差的學生，在筆者和家長的共同努力下，都改變了很多。

誠然，班主任工作是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“責任心”努力去做，及時“充電”，加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，就可以形成系統科學的工作方法，就能夠把班主任工作干得非常出色而且游刃有余。