對提高數學成績的幾點心得體會

每每看到身邊的同學因為數學成績不理想，出現急躁、厭學情緒，甚至一蹶不振、失去信心的時候，我都想真誠地說一句：學數學勿急躁。要慢慢培養興趣，逐步形成好習慣，不斷鞏固舊知識、發現新知識。當自己能把數學閱讀、書寫、運算技能熟練到自動化或半自動化程度的時候，自然就會事半功倍，取得好成績。具體有以下幾點學習方法，寫出來給大家做個參考。

一、重視基礎 很多同學都有過好高鶩遠、重“量”輕“質”的時候，尤其是高三復習階段，有些同學嫌老師講課太細、太慢，就不愿聽課了，喜歡自己做一些試卷，鉆研一些難題。由于這樣的同學平時測試成績不錯，因而得到過老師幾次表揚，其他同學也都傳來崇拜敬佩的眼神；還有的同學把數學成績好的同學當成了小老師，每到課間和午休時間，很多同學跑來向“小老師”請教，于是“小老師”給這個講了給那個講，頗有點“數學高手”的范兒，開始“沾沾自喜”“自我感覺良好”了。等到了期中考試，這些同學的數學成績在班里卻位居中游，并沒有出類拔萃，這是出人預料的。等試卷發下來，出錯的不是選擇就是填空，而且老師一點就會，如此狀況讓這些同學很受打擊，后悔不已。經過分析發現，這些同學主要是忽視了基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，眼高手低，會解題方法但不注意細節，經常是知道某道題怎么做就一帶而過，不去認真演算、書寫一遍，在考試中出現了一看都會、一做就錯的情況。因此，學習數學還是要從基礎知識開始，跟著老師的學習計劃，按部就班，穩步前進，千萬別自作聰明，我行我素，陷入題海戰術的誤區。其實考試大多考查基本知識的掌握情況，如果不從基本知識學起，好高騖遠，就會得不償失。 二、主動學習

升入高中后，要及時轉換思維，不要再像初中那樣依賴老師督促學習。如果不提前預習，坐等老師講課，結果就會導致在課堂上很緊張，因為沒有時間去思考，一堂課下來，既忙亂又糊涂，即使自習課上再學一遍也未必能全部掌握老師講課的內容，幾次下來就會對數學產生厭煩情緒，嚴重時會影響到學習興趣。遇到這種情況，我認為，最好做個學習計劃，利用早、晚自習提前預習一下，并在預習不明白的地方做上標記，聽課的時候對難點、疑點多用點心，經老師一講就會茅塞頓開、恍然大悟了。所以，學習數學的好的辦法就是變被動為主動，做好預習，這樣聽課效率就能提高了。 三、學要得法 很多同學問我學習數學的方法，其實也沒什么特別的方法，無非就是有個認真聽課的好習慣。老師上課主要講知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點、難點，突出思想方法。只要我們提前預習了，找準難點、疑點了，專心聽課，老師一講，難題就能迎刃而解。再利用自習時間做幾道題及時鞏固一下，思考一下各章節之間的聯系，對概念、法則、公式、定義理解了再記憶，再做幾道綜合題，基本就能把知識點串聯起來，并融會貫通、舉一反三了。如果上課不認真聽講，課下做老師布置的作業時只是機械模仿、死記硬背、亂套題型，缺少思考理解，學習效果會事倍功半。 四、注意積累 測試、競賽的錯題和失分點容易暴露出平時學習的缺點和軟肋。每次考試或競賽后，最好把錯題記錄到一個專門的筆記本上，并分析出錯原因，前后延伸，把相關的定義、公式和計算方法再梳理一遍，強化理解，加深記憶，防止二次犯錯。每次臨近考試或競賽的時候，如果漫無目的地到處翻書，背公式、定義、試題或猜題，那都是盲目備戰。如果能意識到考試最容易出錯的地方就是第一次犯錯的地方，在考試開始前把原來錯過的題再復習一遍，相信一定能夠考出好成績。 五、課外交流

在做好課內學習、積極參加校內外舉辦的數學競賽與講座的同時，通過訂閱一些課外書籍與報刊的方式，主動與老師或同學交流，能加深和鞏固課內所學的知識，同時，還能提高個人對數學的興趣愛好。當我們在課外閱讀與交流中，理解了數學是“思維的體操，智慧的火花”，懂得了數學已從幕后走向臺前，并與金融、計算機技術等相結合，就會極大地激出主動學習的興趣。 六、進一步學習

高中數學很多地方難度大，方法新，分析能力要求高，如二次函數在閉區間上的最值問題、函數值域的求法、實根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運用、空間概念的形成、排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高、初中教材都不講的脫節內容，所以要憑個人認識和興趣，擠出時間進一步學習，這樣在考試時即使試題有所擴延，也能夠沉著解答，不會驚慌失措。 記得數學家華羅庚說過，數學學習是一個“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程。數學世界真是千變萬化，喜歡學習數學的人會覺得數學奇妙無窮，被它打敗了的人就會覺得數學真是枯燥難懂。所以，學習數學要迎難而上，慢慢培養學習興趣，我們在學習中要加強應用數學思維和創新思維的方法，加強能力的培養與訓練，立足長遠，不斷改善學習方法，逐步提高自己的學習能力，努力提高數學成績。