如何有效提取歷史科主觀題信息

摘 要：本文根據福建高考近幾年的命題特征以及設題特點進行了分類解讀，結合筆者的一些想法對主觀題部分的解題規律進行了歸納總結，特別是對材料信息的有效提取方面做了一些有益的探索，希望以此來提升學生解主觀題的能力。

關鍵詞：主觀題；有效信息；類別思路；解題技巧

隨著高校本科錄取門檻的降低和我省自主高考的成熟，高考命題的方向趨向于體現區分度，既使很大一部分人能拿下基本分，又使一部分題目面向高素質的學生，以體現人才選拔的要求。下面筆者就如何有效提取歷史科主觀題信息，指導學生分析解題思路做了一些有益的研討，供廣大同仁參考斧正。

一、把握的總體原則

前提：注意材料體現的時代背景。時代背景是我們分析的前提，也是答案不偏軌的保證。在這一點上應讓學生形成條件反射，即一看到材料就馬上聯想時代背景。

公式化：如根本原因找經濟、性質或潮流；歷史人物或國別找其代表的階級、民族利益或國家立場。設問中如果是根據材料來回答則應原原本本在材料中概括；如果提到結合所學知識就回到與材料相關的教材內容來組織答案。

明清史后的背景、原因、條件的分析不要忘了是否有國際背景；影響分析是否有國際影響，不要忘了是否有消極方或局限性；原因分析不要忘了是否有外因，戰爭分析記住對象有雙方；啟示、認識類找影響、局限、教訓及結果的原因。

二、各類別的信息提取

1.文字材料類

（1）注意材料的出處（摘自、引自）。（2）注意材料的開頭和結尾——往往是答案信息的載體，只需簡單加工概括即可。（3）注意材料中的標點符號，包括分號、句號、破折號、括號、省略號——往往具有提示強調的作用；其中分號和句號適用于歸納觀點、主張或說法、表現等；一般是一個分號或句號為一點。破折號、括號的作用則是不言而喻的。（4）注意材料中涉及的時間、地點、人物、國別或文件。其中時空考查是我省高考的一大重點，我們可以采取具體時間階段化，模糊時間具體化，具體地點區域化的小公式的模式。（5）文言文材料是近年考生最糾結的文字材料，應回到與材料相關的教材，這樣學生才不至于感到語言表達的拙劣甚至于離題。（6）時間段材料題的特征或特點表述可采用分段表達，然后再總結。（7）閱讀過程應讓學生帶著材料后面的設問去閱讀，這樣可提高效率，同時要注意材料中的關鍵字、詞，如程度詞、轉折詞、總結詞、原因詞等。

2.歷史圖片類

前提：注意圖片內容所反映的屬性。如鑒真應屬于外交和文化，唐三彩屬于陶瓷和經濟方面，曲轉犁應屬于農具、生產工具和農業經濟。

具體的知識技能流程：首先，應關注圖片周邊的文字說明，這種文字說明一般在圖片的下方或上方，也有在圖片的四個邊角的；其次，文件著作圖應注意其文件名及書名；再次，可從圖反映的內容或職能入手；第四，考綱要求及教材中打“﹡”和一些一目了然的圖片平時應強化記憶。

途徑：人物圖可從其身份屬性入手，如改革人物、外交人物、軍事人物、民族英雄、思想家、文教人物、宗教人物、科技人物、經濟人物等。經濟類圖可從時代和生產部門（農業、手工業、商業、城市、貿易等）以及生產工具的屬性入手。其他內容的圖片一般也是從屬性入手。

3.地圖表格類

（1）地圖。首先應注意地圖四個角落的圖例說明。其次應注意地圖中的帶有時代性歷史地點名詞（如京師、涿郡、薊等）和標志性的建筑、工程（如長城、大運河等）以及古代少數民族的時代性稱謂（如匈奴、突厥）等。再者應讓學生掌握相關歷史地圖中的一些注釋性的常識符號，如戰爭、運河（人工渠）、關隘、都城、水利工程、軍事分界線（如大散關、三八線等）。（2）表格。這類題型首先應注意表格上方的說明及第一行和第一列的項目以鎖住答題范圍；其次注意表格數據中的極值（最低或最高），如文革中1973年、1975年的經濟水平。（3）百分比圖或曲線圖或餅狀圖。這類題型與表格相似，首先應注意代表的項目內容或文字說明以及極值所對應的年份等項目，然后從相應背景入手。但是這類題型在許多方面可能考趨勢，因此要指導學生不要糾結于個別的升降數據，以免影響整體判斷。

三、從材料的設問方式及類別入手

第一，原因、條件、背景類的分析思路。第一種可從政治、經濟、民族、思想文化、外交、軍事等入手，第二種是從根本（決定、主要原因）、主觀（內因）、客觀（外因）、直接原因（導火線）、催化劑、人為因素（民心所向、群眾基礎、領導）、組織基礎等入手。

第二，評價類的分析思路入手可用階級的觀點或性質、全面辯證的觀點、歷史的眼光（放到當時的時代背景下分析）、定位（功過）、生產力標準、道德標準（圈地運動、西進運動）、是否順應歷史發展的潮流。

第三，特點類的解題思路主要是把抽象具體化。即從具體項目如背景（原因）、外因、內容、性質（實質）、手段（方式、途徑）、表現、目的、程度、領導、民心、規模、趨勢、結果（結局、后果）、意義（作用、影響）、基礎、方針、風格等入手。

第四，比較類主觀題的解題思路與特點類相同。

第五，意義、影響類亦可從政治、經濟、民族、思想文化、外交、軍事、積極（消極或局限）、是否有國際影響等方面入手。

第六，注意運用小技巧，有些設問加工一下就可能成為答案。另外在完成答案的組織后想想是否有萬能得分點，如國情、人民群眾或科研人員的辛勤勞動等。