淺談如何上好小學英語課

摘 要：小學生具有好奇、好動、愛表現、愛模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，喜歡引起別人的注意，希望得到教師的表揚，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。小學英語課本知識操作性很強，英語教學中要將這些緊密聯系起來，在教學中穿插游戲和活動，聽、說、讀、演、唱并用，讓學生既唱又跳，既玩好又能學好。

關鍵詞：活動；游戲；小學；英語課

一、伴隨歌聲進入課堂

歌曲既可以是英語歌曲，也可以是中文歌曲，可生唱師舞，也可師生共唱共舞，更可生唱師很夸張地指揮，并運用手勢、動作、表情等體態語言激發學生的表達欲望，正所謂“贊揚聲，鼓勵聲，聲聲不斷，掌聲響起來，美麗的歌兒唱起來，讓我們師生舞動起來”。一堂別開生面的英語課如火如荼地展開了，學生就像被磁石吸引一般進入一個愉快的課堂氛圍。

二、開展豐富多彩的游戲和活動

小學英語課主要以文具、水果、動物、時間、顏色、家庭、人體結構等為內容，在教學中教師可以組織許多游戲和活動，讓學生帶著積極的情感去學習。美國教育學家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。”

當學到文具、顏色、水果這些內容時，讓學生提前準備實物，以激發對學習的好奇心和強烈愿望，使他們愛學、樂學、渴望學。上課教師拿著實物教讀，再拿實物認讀，并逐漸加快速度，如次反復，學生會注意力高度集中，對教師發出的指令迅速做出反應。教師有意擾亂學生，萬一誰說錯，大家都會哄堂大笑，當然教師也要“笑”對他們的小錯誤。當上到“動物”這章內容時，教師說英語，學生模擬動物叫聲或動物動作，教師用甜美的聲音評價：“噢，下面坐著這么多可愛的小動物，咱們班簡直是動物的樂園。”這樣的課堂會妙趣橫生，學生的臉上會寫滿高興、喜悅、得意。當學到“人體結構”時，教師邊用滑稽的動作指出自己身體的部分邊說英語，師生互動起來，很有意思，這樣的課就是學生想開小差都難。還有一些英語課，教師可以配一些優美的動作、歌曲、簡筆畫、圖片等，幫助學生理解記憶，還可以運用貼“王八”、傳遞火炬、開火車等游戲，師生邊演邊說，邊學邊用，讓學生在用中學，學中用，反復實踐，學用結合。總之，將游戲和活動融入課堂，會對教學效果起到事半功倍的效果。

三、給學生提供一個可以充分展示自己的平臺

小學生好勝心理強，都有展示自己從而獲得別人認可的愿望，他們愛唱、愛玩、愛游戲，所以在教學中可以以小組為單位進行一些背單詞、句子比賽，書寫比賽，角色扮演比賽等，高效率，快節奏，充分調動學生的學習熱情。優勝組有機會進行才藝大展示，教師要鼓勵學生像電視上的小孩一樣展示自己的才藝。筆者做過幾次實驗，發現往往優勝組是一些各方面都優秀的學生，這些學生會帶動全班學生不但很好地完成學習任務，還利用課余時間學習一些其他技能，以備上課之用。剛開始僅限于唱歌，后來跳舞、歌伴舞、走模特、相聲、小品等節目層出不窮，甚至有些學生還會唱幾句秦腔、京劇，個個“磨刀霍霍”、躍躍欲試。他們很渴望上英語課，更渴望是優勝組，以展示自己的才華，這樣無形中促使了學生向多方面發展。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”當然，教師也別吝嗇自己的微笑，一個愛的眼神、一句鼓勵的話語都會使學生熱情高漲，信心倍增，可以想象這樣的課堂，學生和教師都會激情四射、掌聲不斷、笑聲不斷，既像競爭一樣激烈，又像玩耍一樣快樂，在輕松愉快中學習知識，也在不知不覺中培養了小學生正確的競爭意識、團隊意識、審美意識和價值取向，使他們有一個健康、積極的心理。

其次，教師高大的形象、淵博的知識、健康的精神風貌都會使學生產生尊敬感、崇拜感和羨慕感。一個好的教師不僅是學生心目中的明星，讓學生成為自己忠實的粉絲，而且是一個指揮家、導演家，更是學生貼心的朋友。

綜上所述，上好一堂課教師要采用多種教學手段，尊重學生的天性，善于挖掘游戲和活動，合理安排時間。也就是每學到一處，教師能對游戲和活動信手拈來，也能游刃有余地安排游戲和活動，讓學生帶著興趣和積極的情緒去學習，讓學生上英語課成為一種渴望和享受。