如何培養學生良好的語文學習習慣

摘 要：新課程改革要求注重對學生學習習慣的培養。作為一名初中語文教師，一定要在傳授學生知識的基礎上，在學生學習習慣上多下功夫。本文就談談怎樣培養學生良好的學習習慣。

關鍵詞：語文教學；習慣；培養；質疑

學習任何學科都需要好的習慣，語文也一樣。好的習慣一經養成，就會讓學生的學習變得主動，這種主動的學習行為會大大地提高學習效率。因此，教師在語文教學中要把培養學生的學習習慣當作一個重要的內容。

一、養成書寫工整的習慣

1.教師要言傳身教

課上學生常常都會看教師的板書，這是給學生示范的好機會，因此教師要率先垂范，把板書寫得工整規范。當然，也可以找班上書寫比較好的學生樹立榜樣，發揮榜樣的力量。

2.注重對學生寫字的指導

要思考學生書寫潦草的原因，并給予準確的指導。學生字跡不工整的原因很多，有字跡大、字排列不整齊的，也有完全是態度問題的，這就需要教師根據不同的情況進行指導。語文的書寫是很重要的，可以抽出適當的時間讓學生專門練習書寫，讓學生對照字帖臨摹，并將一些寫得好的作品張貼上墻，這樣能夠引發學生的競爭意識和書寫興趣。一旦班級有了這樣的習字氛圍，久而久之，學生規范的書寫習慣必然養成。

二、養成利用身邊資料的習慣

每個學生身邊都有很多的資料，但是很多學生不能合理地運用。其實，資料或工具書在語文學習中有非常重要的作用，所以教師要讓學生利用好身邊的這些書，最好能讓學生都備一本字典和詞典，這樣學生在學習中就可以自己解決生字詞。當然，教師要對這個進行必要的檢查，防止一些學生聽而不做。這樣既能培養他們利用身邊的資料或工具書服務學習的習慣，也能讓學生學會怎么使用工具書。隨著社會的發展，很多學生會上網，教師也要引導學生規范上網，并利用網絡解決語文學習中的一些難點。

三、養成口語表達的習慣

1.課堂上要學會表達

現在很多學生表達能力較差，而且不愿意表達，所以教師首先要讓學生在課堂上愿意開口，學會表現。讓學生勇于表現自己，是提高學生口語能力的前提，但是這需要語文教師給予準確的指導。因此，在課上教師應根據文本的特征，恰到好處地給學生指導。在教學過程中，教師應根據教材特點，抓住機遇給學生學法引導，并且要讓學生積極主動地參與到口語交際的教學中，讓學生在動口說的情況下，還能動腦思考，并加入自己的情感。

2.在課外活動中學習表達

例如：可以組織學生進行演講比賽、講故事、辯論賽等，當然也可以布置口頭表達作業。在眾多活動中，演講是最能鍛煉學生的口語表達能力的，但是教師要對演講的學生提出明確的要求：盡量用普通話，聲音要洪亮，語言簡練順暢，主體明確，積極向上，表情自然，配合肢體語言。對那些平時不善言辭的學生，教師要多鼓勵，消除他們的羞怯心理，給他們上臺講話的信心及勇氣，多關注他們的進步。當學生達到一定的水平后，教師還可以給個話題讓學生進行即興演講。

四、養成朗讀和摘錄名篇名句的習慣

“書讀百遍，其義自現。”朗讀是培養學生語感的重要方法，教師應讓學生每天都能對已經學過的名句名篇進行大聲朗讀，力爭會背。在學生朗讀的過程中，教師要及時鼓勵他們。這樣經過長期的訓練，學生的閱讀能力自然會提高，朗讀習慣也會養成。教師還可給學生布置一些課外的名篇賞讀，讓學生在讀的過程中遇到好句子摘錄下來。只有學生腦子里儲存了足夠多的名句、成語、典故等，才能在自己的習作中有妙語佳句。

五、養成積極思考的習慣

1.要讓學生養成正確的思維習慣

正確的思維就是要符合基本的邏輯，禁得起推敲，只有這樣才能做出正確判斷，得出正確的結論。

2.要讓學生在語文學習中有自己獨立的思考

思維靈活、想象力豐富能讓學生學習時更加得心應手。新課程改革要求學生在課上多質疑，不盲從，鼓勵學生多角度思考和解決問題。課上教師千萬不能唯我獨尊，把自己當成權威，也不能按參考書操作。語文課本的內容有很多地方是沒有固定答案的，這時候要讓學生大膽質疑。對學生的疑問或者自己的想法，教師不要一口回絕，要多鼓勵，哪怕有點偏差也要適當引導。只有這樣，才能讓學生對自己的思考充滿信心，從而養成積極思考的習慣。

六、養成寫隨筆的習慣

很多學生都對作文充滿恐懼，主要是無話可說，所以教師在平時要讓學生學寫隨筆，把自己的所見、所聞、所感寫下來。這個要形成規矩，教師定期檢查，只有這樣才能讓學生持之以恒地堅持下去，學生才會由被動地觀察生活變成主動地留意身邊的點滴，才能在作文時有話可說，避免無病呻吟、粗制濫造。

總之，學生的學習習慣需要教師耐心細致的培養。只有這樣，學生才能通過長期的努力養成良好的學習習慣，真正規范自己的學習行為，為語文學習成績的提升打下堅實的基礎。

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