小學生英語學習興趣的培養

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，教師必須不斷更新課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲

小學生無所顧忌、敢想敢說，求新求異的愿望強烈。因此，教師必須因勢利導，不能為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的激發程度，使學生的思想始終處于積極狀態。其次，增強教學環節中的趣味性、保證教學手段的多樣化也有助于學生興趣的保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎、可信的情境，由此吸引學生注意力，再由該情境過渡到課本所展現的情境中，同時合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情境更加直觀而富有情趣。比如：在進行課文教授時，教師可用從網上下載聽說讀寫的英語材料，采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面及優美動人的音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強其記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、以有趣的游戲培養學習英語的興趣

游戲可以使小學生克服害羞、畏懼的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，從而提高聽說能力、動手操作能力、觀察能力等，更重要的是能幫助小學生集中精力。小學生特別好強，并且小學四年級的學生大多數不太愿意積極主動地參加各種活動，甚至有時連回答一個簡單的問題他們都懶得舉手，但是通過游戲的方式就能夠促進學生積極參與。

1.游戲必須生動有趣

在英語課堂教學中，將游戲轉化為教學游戲有利于培養學生的學習興趣，使學生樂學、易學。在游戲中，教師是“導演”，學生是“演員”，而舞臺是教室，它是屬于學生的。學生積極參與，成為學習的主人；教師積極引導，成為教學的主導，充分體現出教師為主導，學生為主體的原則。英語教學中可采用多種多樣的游戲，如拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等，均能充分調動學生學習的積極性和主動性，這樣能訓練學生的聽力和口語，真正實現寓教于樂。

2.游戲創設語言環境

交際是學生學習語言的重要途徑，它需要一定的語言環境，利用游戲創造出貼近生活的語言環境，使學生身臨其境，主動去交流，使情境與游戲結合，效果明顯。目前，英語教學缺乏良好的語言環境，而游戲能使學生如魚得水，既學習又娛樂，符合“樂學”原則。教學實踐也證明，游戲法不僅能調動學生的積極性，使學生學好英語，同時也能激發學生的學習興趣，學習和娛樂兩不誤，學生也更容易從中體會到學習的快樂。

四、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語用法等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

總之，興趣是推動學生學習的內部動力，在教學中教師要多想方設法，吸引學生，激發學生學習英語的熱情和愿望，培養他們學習英語的持久而穩定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語教學效果。學生語言能力的高低在很大程度上取決于英語學習興趣，很難想象失去了興趣還能怎樣培養學生的英語能力。所以，作為英語教師，我們一方面要向學生傳授語言知識并幫助他們掌握技能，另一方面更要重視培養學生對這門學科的興趣。