培養學生創新意識的幾點探索

陶行知認為，創造是一個民族生生不息的活力，是一個民族文化中的精髓。培養具有創新精神的人才，既是當代和未來知識經濟時代賦予教育的歷史使命，也是素質教育的核心內容。對小學生來說，就是使他們有創新的沖動和萌芽，有探究的興趣和渴望，凡事能問個“為什么”，能從多種角度思考問題，能用多種方法解決問題，破除他們在事物認識上的功能固著和思想惰性，使創新成為一種自覺的思維活動。

一、引發探究激情

陶先生在《創造的兒童教育》中提出了兒童創造力“六大解放”的主張。解放兒童的創造力，是為了培養發揮兒童的創造力。陶先生提到了充分的營養、良好的習慣及因材施教三點。培養學生的創新意識，首先要喚起學生創新的沖動，調動學生探究的激情。現代建構主義認為：“學生的認知發展就是觀念上的平衡狀態不斷遭到破壞并又不斷達到新的平衡狀態的過程。”因此教師要重視在學習內容和學生的求知心理之間制造一種不平衡、不協調，引發學生的探索欲望。

二、經歷探索過程

陶行知曾經說過，“手腦結合，是創造教育的開始”。讓學生經歷探索過程，用自己的方法去發現問題、探索問題、解決問題，利于學生創新意識、創新能力的培養。科技活動中我們要做到以下幾點。

1.大膽放“權”。學生是學習的主人，是主動求知、主動探索的主體。教師是學習過程的組織者、引導者和合作者。教師的教要為學生的學服務，教師教的過程要順應學生學的過程，教師教的效果要體現為學生學的效果。因此我們要大膽放“權”，做到“學生能獨立思考的，教師不暗示；學生能獨立操作的，教師不替代；學生能獨立解決的，教師不示范”，讓學生在一次次的自我發現、自我探索、自我完善的過程中獲得發展。

2.允許犯錯。學生向未知探索的過程中往往會產生這樣或那樣的錯誤，這就對教師提出了新的要求。（1）更新觀念，允許學生在向未知挑戰中犯點錯誤。“剝奪學生犯錯誤的權利就等于限制他們自由選擇的意愿”，也就剝奪了學生豐富的想象和美好的創意。因此社會心理學家羅杰斯指出：“我們甚至‘期望’學生犯錯誤。”（2）更新設計，改變那種“穩扎穩打，步步為營，讓學生隨著教師的精心設問去思考，去學習”的設計，把學習主動權交給學生，給學生提供廣闊的思維空間。（3）更新評價。對于學生探索的成果不求全責備，善于挖掘學生探索成果的合理部分予以肯定，給予激勵。尤其對于學生的大膽想象和獨特見解要給予表揚，激勵全體學生都主動創新。

3.引導參與。這里所說的“參與”是指學生不僅有主動學習的行為投入，而且伴隨著合理的認知和積極的情感體驗。（1）在突破難點時引導參與。例如：教學“浮與沉”時，讓學生認識同一物質在水中會浮也會沉是教學難點之一。教師引導學生進行對比實驗。實驗一：將玻璃空瓶和玻璃片放入水中，觀察、比較，并找出產生這些現象的原因；實驗二：將瓷碗口朝上、朝下放在水中，觀察比較，并思考產生這些現象的原因。這樣不僅突破了教學難點，而且讓學生“探究”“發現”，經歷類似科學家發現真理那樣的過程，獲得了發現，收獲了喜悅。（2）在學生思維停滯時引導參與。教學中我們常常發現這樣一種現象：當學生找到一種解決問題的方法后就會自動停止思維。這時我們要問：“還有沒有其他思路？”“還有沒有更簡捷的方法？”啟發學生再次思維，從不同的角度進行嘗試，尋找新的解題方法。久而久之，學生的思維就會越來越活躍，創新意識就會越來越強。

三、誘發問題意識

疑問是思維的動力和發現的鑰匙。心理學研究表明，保持問題意識是產生創新思維的條件。要培養學生的創新意識就必須誘發學生的問題意識。

1.講究教學民主。正如陶先生所說的，“兒童應當有言論自由，有話直接和先生說，而且高興和心甘情愿和先生說”。講究教學民主，就要尊重學生，給學生創設一個輕松愉快的學習氛圍，主動與學生交流，減輕學生的心理負擔，讓學生敢于并樂于在教師和同學面前把自己的所思所想表達出來。

2.鼓勵質疑問難。在課堂教學中，教師要鼓勵學生敢于和善于質疑問難，引導學生從無疑之處生疑，鼓勵學生討論爭辯，各抒己見，敢于向教師質疑，敢于向書本提出疑問。對于學生提出的問題教師及時鼓勵。

3.倡導課堂討論。課堂討論，可以發揮學生“群體”學習優勢讓學生獲得更多自主學習的時間與空間；可以使學生互相啟發，互相幫助，學會合作，學會交流；可以使學生大膽發表自己的意見，標新立異。

四、組織“開放”操練

精心組織“開放”性操練是培養學生創新意識的有效途徑之一。

1.聯想操練。想象是創造的先聲，沒有想象就沒有創新。在教學中，我們要經常引導學生展開想象的翅膀。例如：在制作橡筋動力飛機時，教師及時提出飛機在飛行中的狀態（飛機一直向前飛；飛機剛上天，就一頭栽了下來……）讓學生說說飛機可能出了什么問題，如何調整。這樣既提高了學生制作空模的水平，也發展了學生的想象力，培養了學生的創新意識。

2.多維操練。教學實踐告訴我們，有相當多的學生存在人云亦云的現象。因此，教學中我們要創設更多的多維訓練的機會。

總之，時代呼喚創新性人才，創新性人才需要教育有效的培養。作為教師，我們要善于把握時機，給學生創造一個能夠展示自我的空間，讓他們主動學習，使他們從小就具有強烈的創新意識。