初中數學提高學生創新能力的教學策略

摘 要：在初中數學教學中培養學生的創新能力具有重要的現實意義，它能夠促進學生的全面發展，提升課堂教學效果。因此，我們應該采取相應的策略，建立融洽的師生關系，采用恰當的提問方式，重視課堂討論，創設開放性問題，注重課外實踐，以更好地培養學生創新能力。

關鍵詞：初中數學；學生；創新能力；教學策略

創新能力是每個學生應具備的能力，而培養學生的創新能力需要依靠教學工作。數學是初中課程教學的重要內容，在教學中提高學生的創新能力，有利于學生更好地學習數學知識，對他們今后的發展有重要意義。然而，由于受師資力量、教學觀念等因素的制約，在當前的初中數學教學中學校對學生創新能力的培養存在很多不足之處，不僅影響教學效果的提升，還制約了學生的全面發展。因此，結合初中數學教學的實際情況，探討分析提高學生創新能力的教學策略，具有重要的現實意義。

一、初中數學提高學生創新能力的意義

在初中數學教學過程中，采取相應的教學策略，培養學生的創新能力具有重要的作用，具體體現在以下幾個方面。

1.順應教學大綱的要求，更好地完成教學任務。為了更好地落實教學大綱的要求，完成教學目標和教學任務，必須在教學中采取相應的策略，重視對學生創新能力的培養。

2.提高學生的思維能力，促進學生全面發展。素質教育要求學生不僅品德、成績突出，還應該在思維能力，創新能力等方面優異。在教學中如果不注重提高學生的創新能力，不僅影響他們綜合素質的提高，還會制約學生的全面發展。

3.提高學生運用數學知識的能力，提升課堂教學效果。初中數學教學的過程，是學生利用已學知識進行思維和加工的過程，也是學生分析問題、解決問題的過程。通過這樣的思考和鍛煉，學生分析問題、解決問題的能力得到了提高，不僅有利于培養學生的創新能力，同時也有利于提高初中數學教學質量。

二、初中數學提高學生創新能力的教學策略

由于受師資力量、教學觀念等因素的影響，當前初中數學教學中對學生創新能力的培養存在著一些問題與不足，主要表現為：一些教師仍堅持以教師為中心的教學模式，缺乏師生互動；提問方式不正確，課堂討論、課外實踐被忽視，影響學生創新能力的培養。為改變這種狀況，今后的教學中我們要在以下方面做出努力。

1.建立融洽的師生關系，為提高學生創新能力奠定基礎。融洽的師生關系是學生創新能力提高的前提。教師要營造輕松愉快的氛圍，發揮學生的主體作用，讓學生親自實踐操作，提高創新能力。例如：在學習圓錐面積的時候，讓學生自制等高的圓柱、圓錐各一個，通過實際操作，發現圓錐和圓柱體積之間的關系。

2.采用恰當的教學方式，激發學生的創新潛力。為了更好地培養學生的創新能力，教師可以嘗試讓學生自學，在自學的時候，大家可以進行討論，對于不明白的地方要做好標記，在課堂上請教教師。經過一段時間訓練，逐漸培養學生獨立學習和思考的能力。例如，在學習單項式的時候，教師可以提出相應的思考題：單項式的系數和次數是怎樣定義的？給出一個單項式，你能說出它的系數和次數嗎？單獨的數或者字母是單項式嗎？學生通過自學、獨立思考和討論之后，弄清楚這些問題的答案，不知不覺中就會提高自己的創新思維能力。

3.重視課堂討論和開放性問題的創設，培養學生的創新能力。例如：在學習梯形面積計算的時候，可以將學生分成若干小組，讓不同的小組對圖形進行創造性的切割、拼補、拼擺，經過學生的思考和討論，讓每組派代表在多媒體上面進行演示，在這個過程中，學生能得到啟發，活躍其思維，有利于提高學生的創新能力。另外，還需要注重開放性問題的創設，讓學生從不同的角度來分析問題，探尋解決方案，提升自己的創新能力。

4.注重課外實踐，提高學生的創新能力。教學中一定不能忽視教學實踐，只有讓學生在實踐中運用數學知識解決實際問題，才能提高其創新能力。例如：學完三角函數知識之后，讓學生運用三角函數測量教學樓或者旗桿的高度。啟發學生的思維，使之從不同的角度來分析問題，并撰寫不同的測量方案、報告，然后在班上做匯報。又如：在概率和統計相關知識學完之后，可讓學生以某十字路口半個小時通過的車輛為例，對自行車、摩托車、轎車、卡車進行分類統計，獲取數據，進行統計分析，制成各類統計表，在實踐中提高自己的創新能力。

總而言之，數學是初中課程教學的重要內容，對培養學生的創新能力有重要作用。在今后的教學中，我們需要轉變教學方式方法，重視相關策略的運用，更好地培養學生的創新能力，調動學生學習數學的積極性和主動性，提高學生運用數學知識分析問題和解決問題的能力，進而提高初中數學課堂教學效果。

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