創新管理模式 打造特色職校

近年來，赤峰市松山區職教中心在各級領導的親切關懷和指導下，以“辦學一流、特色鮮明、國內領先、國際知名”為目標，以“創品牌、強特色、抓內涵、提素質”為主線，緊緊圍繞“以特色辦學創品牌把專業做強，以內涵建設提質量把學校做大”的發展戰略，倡導“學做人，為服務社會做準備；學技術，為個人謀生找出路”的職業教育理念，極大地推動了辦學機制、人才培養模式、教學管理、實習實訓、對口升學和優質就業的改革與創新，取得了良好的效果。

一、探索“公司化”發展模式，打造專業品牌

學校以“示范專業立品牌、主干專業抓特色、新增專業求質量”為專業建設原則，構建了三大專業群，開設16個社會熱門專業，即以機電技術應用專業為龍頭的加工制造類專業群，開設機電技術應用、汽車電子技術應用、電氣運行與控制、電子電器應用與維修、制冷和空調設備運行與維修、焊接技術應用、選礦技術7個專業；以計算機動漫與游戲制作專業為龍頭的信息技術類專業群，開設計算機動漫與游戲制作、網絡建設與管理、計算機網絡技術、計算機平面設計、計算機應用、電子與信息技術6個專業；以學前教育專業為龍頭的文化藝術類專業群，開設學前教育、服裝設計與工藝、美術設計與制作3個專業。服裝專業是自治區精品專業，機電、動漫、學前是自治區骨干示范專業。積極構架校企合作平臺，內建外引，大力實施“引企入校、辦學入企”工程。逐步向“一個專業，多個方向”的產、學、研相結合的品牌專業學校發展。

二、推行“定崗雙元”培養模式，提高就業能力

積極探討“訂單培養、定向招生、冠名就業”的校企合作方式，推行“高一學校培養，高二基地實訓，高三企業實習”的“1+1+1”工學結合機制，與8所高校聯辦，與30余家企業簽訂就業協議，成立企業冠名班12個。定期由教師帶隊，率領學生入駐企業進行實踐教學，讓企業師傅執教授課，讓學生親身感悟企業文化、生產技能、實踐操作等。動漫、機電、學前教育、服裝等專業分別和河南濮陽、江西南康、北京國際等十幾個國家示范校共同完成了14門精品網絡課程和1個機電、信息專業群網站建設，研發教學積件1553個，PPT課件918個，110套標準化試題，85個教學案例，122個微課件視頻，36個行業標準。已申請書名號正在編印“工學結合、理實一體”的校本教材12冊。學前教育專業“劇目帶動，創作深化，展演促進，舞臺檢驗”的“教、學、演”三位一體的教學模式逐步完善。

三、創新“扁平化”管理模式，增進育人成效

學校設立五大專業部，實施專業部主任負責制，校長辦垂直管理。我們提出“寧可少招10人，也不輟學1人”的管理口號，制定《保額控輟工作獎懲實施方案》，成立教學和保額工作督查組，班子成員帶頭落實“學期聽課百節制度”。用“保額率”高低、規模大小、崗位體面就業率衡量各專業教學改革和德育工作創新成果。學校每年都組織開展藝術節、文化節、技能節、運動會、中華經典演講比賽、優秀畢業生回校作典型報告等活動，賞識激勵、鼓勵自信。實施“班子成員包專業、班主任包班、科任承包學生”的“全員質量”管理體系，從班子成員到每一個教工都自覺做到每周闖堂聽課1節、與包教學生談心10人次及監督他人安全工作1次”，“課前課后背誦古詩詞代替師生互相問好”形成制度；以《弟子規》為載體編印《百善孝為先》讀本作為校本德育教材；學校設有“名師工作室”4個，通過“校外培訓、校內集訓、企業鍛煉”多渠道打造掌握前沿技能的師資隊伍。

每年寒暑假，學校都將召開“百名教師訪千家”“百名教師下企業”動員會和總結表彰會，每年用于教師培訓和企業實踐資金都在80萬左右，共培訓自治區級以上專業骨干教師38人，企業實踐教師264人次，出國培訓4人，“雙師型”教師達80.7%。學校將考勤、招生、保額、質量與教師評先評模、績效工資、義務值班相聯系，從根本上治理了教師職業倦怠和“滿、浮、散、懶、庸”現象，增強了教職工的責任意識和工作熱情。學生年保額率達98%，下降了6個百分點，沒有發生過校園暴力事件，累計為高校輸送合格新生6500人。2013年高考本科錄取85人，占投考人數的35%，學前教育專業31人投考，有16人升入本科。專業對口本科錄取率、錄取人數連續八年處于自治區同類學校上游水平；有30個項次138人次在自治區大賽獲獎，國家級大賽獲2個三等獎、5個優勝獎?，F在全校注冊學生達8386人，其中，全日制學歷教育生3630人。

四、構建“一體兩翼”運行模式，凸顯辦學功能

2006年，經人力資源和社會保障部批準，學校成立“國家職業技能等級鑒定站”，能夠進行計算機操作員、維修電工、車工、鉗工、保育員、美工裝飾員等42個工種初、中、高級技能等級鑒定。我們在抓好學歷教育的同時，狠抓技能培訓工作。先后組織了農村勞動力轉移培訓、實用技術培訓、下崗職工再就業培訓、新區失地農民培訓、金融系統計算機崗位能力培養、退役軍人技能培訓、空軍電氣應用培訓等230期，培訓學院28000人次；送教下鄉164次，培訓農牧民5788人，指導村民致富5300余戶；40、50人員培訓3654人次；中、高級技能鑒定32700人。學生畢業既拿到畢業證書，又拿到技能等級證書，“雙證”持有率達98%。