機械制圖新授課課型及教學要求

摘 要：機械制圖是機械各類專業的一門理論和實踐相結合的重要技術基礎課程。重在從三維物體的二維表達和機械制圖的原理和過程等方面，培養學生的空間思維和和制圖能力，以及后期的制圖、看圖設計等重要內容。但隨著機械工業的發展和需求變化以及教學的改革，機械制圖這門融理論和實踐于一體的課程，有了新要求和變化。本文從多個方面分析了機械制圖新授課課型及相關的教學要求。

關鍵詞：機械制圖；授課課型；教學要求

一名合格的工程師，除了要有耐心細致的工作態度外，還要有較強的邏輯思維能力和形象思維能力，以及利用計算機軟件完成機械繪圖和閱讀機械圖樣的能力。面對教學改革的不斷變化，機械制圖這門基礎課程的新授課型和教學要求有了新變化，本文就對機械制圖新授課課型及教學要求談談具體看法。

一、機械制圖新授課課型

授課的課型也就是指講課的類型，根據課程的種類和不同要求進行劃分，有的是根據內容要求劃分的，有的是根據教學方法劃分的。隨著教學的不斷改革，目前機械制圖的新授課課型可以從以下幾個方面具體劃分。

1.按照教學方法的不同劃分

機械制圖是機械類專業的一門基礎的技術性課程。因為側重點不同，教學方法也不同，按照教學方法的不同來劃分授課課型的話，可以分為專一課和綜合課。專一課是指圍繞某個重點開展的教學活動。而綜合課是指多個內容籠統的歸納總結學習的課型。這在機械制圖課上是經常出現的課型。

2.按照教學需要的不同劃分

不同的教學內容根據難易、重點、上課學時等要求，還可以劃分為專業理論和專業技能兩部分。按照教學需要的不同，這兩分部內容還可以分別劃分為幾類子課型。專業理論課分為概念學習、理論學習、相關學習、規律學習四種子課型。專業技能課分為技能實踐學習、邏輯思維技能學習和綜合運用能力學習三種子課型。

二、機械制圖新授課課型的教學要求

機械制圖新授課劑型大致就是以上介紹的幾種類型，在教學上一般采取小班教學，不宜大班授課，目的主要是達到授課質量要求。本專業的最基本要求，一是要讓學生熟練掌握投影法表達空間幾何形體的基本方法。二是要達到基本繪圖和閱讀機械樣圖的能力。三是對于零件圖和裝配圖的尺寸要求有一個熟練掌握的程度。四是要達到應用計算機軟件完成實體造型和繪圖的能力。就教學需要的不同，分為專業理論和專業技能兩部分的內容，同時又劃分為幾類具體子課型。具體的教學要求分析如下。

1.專業理論課的教學要求

專業理論課分為概念學習、理論學習、相關學習、規律學習四種子課型。

（1）概念學習課型。概念學習子課型也就是認識和熟練掌握機械制圖課程中的一些基本概念、專業術語。如我們在認識和理解一個機器物體的三視圖的時候，首先要了解這個物體的構成部分，尺寸、圖距等，這也就是概念學習。在沒有事物參照的一般情況下，只能牢記概念，記住其主要特點，或者通過觀察運用已有的學習知識和邏輯推理的方法，得出事物原理并形成概念。

（2）理論學習課型。機械機圖的原理、結構、過程，以及閱讀機械樣圖的要求、標準等，這些機械制圖理論上的知識的學習和總結，有助于實際操作的順利開展。

（3）相關學習課型。機械制圖包括畫法幾何、機械制圖和計算機繪圖幾部分內容組成。要想成為一名合格的工程師，所有相關的內容都要熟練掌握。培養良好的空間思維，靈活運用理論知識，將繪圖與閱讀相結合，才能達到要求的標準。

（4）規律學習課型。就是在以上三種學習的基礎上，通過運用已有的基礎知識，經過歸納、總結和推理得出對規律的認識。主要是根據學生的個體情況，引導學生對已有的圖形進行驗證分析，形成自己的理論基礎。

2.專業理論課的教學要求

專業技能課分為技能實踐學習、邏輯思維技能學習和綜合運用能力學習三種子課型。

（1）技能實踐課型。技能實踐課型主要是在理論學習的基本上，進行模擬、訓練，培養學生良好的觀察、繪圖、閱讀能力。在教學過程中，要求學生要有科學嚴謹的科學態度、認真的學習理念和良好的學習態度。

（2）邏輯思維技能課型。機械制圖特別強調要培養學生的空間思維能力和邏輯思維能力。這種課型的教學要求主要以培養學生的觀察、思維和理解能力為主，一般情況下采用問題引入和引導教學為主。

（3）綜合運用能力課型。專業技能不但包括理論與實踐的結合、計算機軟件完成繪圖、操作技能的檢驗等多個方面，還包括學生解決綜合問題的能力、思路是否清晰，以及團隊協作，也就是綜合運用能力。在教學上，可以采取小組合作的方法，在培養學生合作意識的基礎上，提升學生解決問題的能力。

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