農村普通高中教育的戰略地位

摘 要：教育事業的發展需要新農村的建設，新農村的建設也離不開教育事業的支持與幫助。尤其是農村普通高中教育，它的發展和提升對于新農村建設更是有著既長遠而又深刻的意義，同時，它對于國家的整個教育事業來講，亦是一個舉足輕重的舉措。

關鍵詞：農村；普通高中；戰略地位

高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，是為學生的終身發展奠定基礎的教育。從教育事業發展的格局看，它承擔著培養合格的勞動者以及保障高等教育質量的重任；從學生個體發展看，它是學生職業能力、專業趨向確立、個性培養、人才層次定位的最重要階段；從社會發展看，它事關人民群眾生活與社會和諧。大力發展高中教育，有助于把巨大的人口壓力轉化為人口財富，把人力資源轉化為人力資本。所以說，高中教育無論是在國民教育體系中，還是在國民素質教育以及城鄉關系上，都有其特殊的戰略地位。

一、普通高中是國民教育體系的樞紐

1.普通高中對義務教育的影響。普通高中作為義務教育的出口，它的發展趨勢勢必影響著義務教育的發展，尤其是我國的教育正處于應試教育階段?？傮w上講，普通高中是我國應試教育表現最為突出的部分，功利化教育、投機教育等不良傾向越演越烈。在這種背景下，普通高中在道德教育、實踐教育和文化教育等方面既丟掉了我國教育的特色，同時也遠離了世界教育改革和發展的潮流，已經成為了我國教育改革和發展中最為薄弱的環節。普通高中教育不改革，勢必會影響到義務教育中中小學素質教育的實施，同時也影響著義務教育培養目標的實現。

2.普通高中與高等教育的關系。普通高中是高等教育的生源地，高等教育是普通高中的進一步延伸，可以說二者之間的關系是一種高度的正相關：高等教育的發展為普通高中教育提供了升學的未來選擇，選擇空間越大，普通高中教育發展得越好，否則普通高中教育會受到嚴重制約；普通高中教育為高等教育的大眾化提供了穩定的、充分的、多樣化的生源，生源越充分，高等教育發展越穩固。更重要的是，高等教育的大眾化，普遍提升了全社會和人民群眾接受更高層次的教育期盼，在全國人民生活水平明顯改善的背景下，越來越多的人更愿意選擇讓自己的子女接受普通高中教育，對未來接受高等教育進行預期的投資和準備，因此，在高等教育大眾化的同時，也大大推進了普通高中教育的普及化。

3.普通高中與職業教育的關系。我國當前的教育體制實行的是雙軌制，所以普通高中教育與職業教育同屬于高中階段教育，它們的發展也是緊密地聯系在一起。普通高中教育與職業教育之間的關系是對立統一、相輔相成的，同時也在相互競爭。在新的形勢下，在普通高中教育的性質與使命需要發生變化的同時，職業教育同樣發生著本質的變化。國家提出大力發展職業教育，并不意味著需要減少或者削弱普通高中教育。因此，需要從學校內的課程類別而不是學校類型的角度出發，建構職業教育、技術教育和學術教育之間的關系，思考普通高中教育的發展規劃。

二、普通高中是國民素質教育的基石

普通高中作為國民教育體系的樞紐，無論是下對義務教育，上對高等教育，還是橫對中等教育，都有其特殊的地位和作用，這是普通高中對國民教育體系中影響。

首先，基礎性是基礎教育的本質屬性。在當今社會，普通高中教育不僅是一個國家的基礎教育，更是基礎教育的高級階段，它擔負著進一步豐富學生的基本知識，提高其技能，為學生今后走向社會作準備的重任。

其次，大眾化是基礎教育的根本要求。與基礎性相對應，大眾化是基礎教育的另一本質屬性，而且它也是基礎教育的根本要求，高中教育作為基礎教育的高級階段，它的普及性與普及質量影響著一個國家的國民素質，所以，高中教育要面對大眾，而且必須要高質量地普及，從而提高我國的國民素質。

第三，教育終身化是時代的要求。隨著社會的進步，經濟的發展，以及“終身教育”“新人本主義”等思潮的影響，高中教育的雙重功能越來越難以滿足時代的要求，在人的自身發展面前，就業和升學只是一種手段，最終應追求的內在價值在于謀求學生的全面發展，為其終身發展打好基礎。

從高中教育的性質我們不難看出高中教育對國民素質教育的基礎性作用，所以，普通高中是國民素質教育的基石。

三、普通高中的發展是縮小城鄉差距的關鍵

農村從業人口素質較低，經濟效益也低，要想使我國經濟全面發展起來，就要把大部分農業人口轉移到其他行業，而要實現這個轉移就需要對農村人口進行更高水平的教育，全面提高農村人口的素質。普通高中可以說是縣域內最高的教育機構，它發展好與壞、快與慢直接影響著農村人口素質的提高，農村人口素質的提高又直接影響著農村人口的收入水平和農村建設。所以說，普通高中的發展是縮小城鄉差距的關鍵。

進入新世紀以來，我國的教育實現了跨越式的發展，人力資源開發從以義務教育為主要動力的初級開發向以普及高中階段教育和推進高等教育大眾化為主要動力的中等層次轉變。雖然人力資源開發水平與發達國家依然存在著較大差距，但不難看出，一方面，發展高中教育不僅對農村人力資本積累有利，也利于城市人力資源水平的提高；另一方面，發展高中教育不僅有利于高等教育大眾化，同時可以推進我國終身學習型社會的建設。

參考文獻：

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