如何提高“組合體三視圖畫法”的教學效果

【摘 要】組合體的三視圖畫法是機械制圖課程中要求掌握的一部分重點知識，筆者就“如何提高組合體三視圖的教學效果”，闡述了自己的幾點有效經驗。

【關鍵詞】組合體 教學效果 教學方式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0186-01

機械制圖是中等職業學校機械類的第一門專業基礎課，其最終教學目標是培養學生具有一定的制圖、識圖和讀圖能力，并培養學生具有一定的空間想象能力。組合體是由基本幾何體通過疊加、相交或截切而形成的，組合體的三視圖畫法是要求掌握的一部分重點知識，但它是機械制圖基本繪圖知識和能力的綜合，因此學習掌握起來有一定的難度。筆者根據自己近幾年對機械制圖教學實踐的不斷總結，認為以下幾種教學方式可以有效地提高教學效果。

一 直觀教學法

直觀教學法就是利用實物、模型、掛圖、圖片等進行展示或演示，在教學過程中運用直觀手段是制圖教學的重要手段。直觀教學法包括實物直觀、模型直觀、圖形直觀等。

實物直觀可以利用生活或生產中的實物展示進行分析觀察繪圖，這樣既增強了學生的感性認識，又與生活或生產實踐緊密結合，還可以鼓勵學生對身邊的實物進行收集觀察，可以充分調動學生的學習興趣和主動性。

模型直觀是根據教學需要充分利用教學模型作演示，引導學生進行分析觀察繪圖。比如，以軸承座為例介紹疊加類組合體三視圖畫法教學時，教師手拿軸承座模型，在引導分析其組成方式、各部分的形狀及相對位置、形體之間的表面過渡關系時，隨時轉動模型進行指引，既直觀又清晰，易于學生理解各個位置圖線的形成。又如，不同的結構在某一視圖中的投影相同時，利用模型與繪制好的視圖進行對比，便于理解接受。有的模型可以用橡皮泥、蘿卜、土豆等自制而成，調動學生的積極性和興趣。

圖形直觀主要利用掛圖、圖片、圖表等作為直觀對象。比如在介紹疊加式組合體不同疊加形式的畫法時，表面平齊疊加與表面不平齊疊加，接觸處是否有圖線；對稱疊加與非對稱疊加，圖線畫法的區別……通過掛圖進行對比，一目了然。

二 多媒體教學法

隨著計算機技術的發展，特別是計算機圖形處理技術的發展，為機械制圖的教學改革和發展提供了良好的機遇，將多媒體手段運用于制圖教學中，借助動態旋轉、切割、放大等功能，使操作得心應手，教學形象生動，并節約教學時間。制圖的教學不僅要讓學生知道投影的結果，而且要讓學生知道是怎么投影得來的。例如對于相對復雜或模型未能表達清楚的組合部分，可運用多媒體課件分析組合部分的相對位置、組合方式，解決難點，由相應的三維立體圖引導學生的思維，甚至可以進入其內部進行觀察，研究哪兒需要有線條，哪兒無線條？尤其是不可見部分輪廓線有時容易忽略，通過引導后，強調用細虛線來表達。這樣就進一步開拓了學生的思維，拓展了學生的思維空間，增強了學生的空間想象能力，能夠達到事半功倍的效果。

三 同體多方位演練法

同體多方位演練即同一個物體或模型變換2～3個不同的主視方向分別作其三視圖演練。演練的方式可以確定一個主視方向，教師引導分析后，板演完成三視圖，再模型展示變換為另一主視方向，學生練習完成三視圖。練習過程中教師巡回指導，而后兩種情況的三視圖進行對比。根據物體或模型的特點還可以再變換一種主視方向練習。這種同體多方位演練做法的目的是：（1）讓學生的主體地位發揮出來，鍛煉學生的動手繪圖能力；（2）通過對比加深理解投影的特性，圖線的繪制特點；（3）對提高學生識圖中的應對能力和想象力十分有益。

四 變換練習多種題型

利用各種實物、模型、掛圖等直接繪制其三視圖，這是繪制組合體三視圖的最初做法，應多加指導與練習。為了使學生較好地理解掌握組合體三視圖的畫法，還要練習一些與之相關的多種題型，不僅是為了應試，更主要的是培養學生具有一定的識圖和讀圖能力，并培養學生具有一定的空間想象能力。

常見題型有：根據組合體軸測圖繪制三視圖、根據兩視圖繪制第三視圖、補畫三視圖中漏畫的圖線等。根據組合體軸測圖繪制三視圖，類似觀察模型繪制三視圖，但其不能像模型那樣靈活，軸測圖中有不可見部分，應該通過想象繪制出來。根據兩視圖繪制第三視圖相對有一定的難度，首先根據兩視圖想象出其立體形狀，進而再想象繪制第三視圖。一般在進行這部分教學時，首先對基本幾何體三視圖回顧并進行對比，再有前面根據模型與軸測圖繪制三視圖做基礎，選一些有代表性的題目分析指導板演完成，進一步指導學生進行練習。補畫三視圖中漏畫的圖線題型，雖說所畫圖線不多，作圖量較小，但通過練習最能考驗學生的繪圖、讀圖和識圖的綜合能力。筆者在進行教學時結合圖例分三步完成：（1）根據三視圖投影規律，一個試圖中出現圖線或拐角的地方，根據“長對正、高平齊、寬相等”的投影規律，另兩視圖中相應位置肯定有圖線或拐點；（2）根據基本幾何體三視圖投影特點，由一個或兩個視圖形狀想象第三投影形狀，從而將所缺圖線補充完整；（3）三個視圖要結合起來看，查找遺漏。

總之，“組合體三視圖畫法”的“教”與“學”兩方面，教師教與學生學的都是繪圖、識圖、讀圖方法與能力，上述幾種方法通過實踐可以取得較好的教學效果，同時我們在教學過程中還要不斷探索、改革，與時俱進，總結更有效的教學方法。

參考文獻

[1]孫達軍.提高中職《機械制圖》教學效果的幾點策略[J].科教導刊，2011（12）

[2]桑慧玉.《機械制圖》教學中的幾點感想[J].科技創新導報，2010（12）

〔責任編輯：李錦雯〕