創(chuàng)設幼兒園游戲環(huán)境的思考

【摘 要】幼兒園創(chuàng)設的游戲環(huán)境是幼兒進行游戲所必需的基本條件，并對幼兒游戲質(zhì)量產(chǎn)生著重大影響。在物理游戲環(huán)境創(chuàng)設方面，幼兒園需要從室內(nèi)和室外兩個方面入手：室內(nèi)的物理環(huán)境創(chuàng)設方面要求要有適合的活動空間、合理的活動區(qū)設置、動態(tài)的游戲環(huán)境、恰當?shù)挠螒虿牧希欢鴮τ谑彝獾奈锢碛螒颦h(huán)境創(chuàng)設方面，主要應保證游戲場地和游戲器材的充足性、多樣性與安全性。精神環(huán)境的創(chuàng)設，要求園長和教師共同努力為幼兒創(chuàng)設平等、和諧的游戲氛圍。

【關鍵詞】幼兒園 游戲 環(huán)境創(chuàng)設

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0161-02

現(xiàn)代幼兒教育的一個重要特點是強調(diào)游戲在教育中的地位與作用，倡導積極利用環(huán)境，努力為幼兒創(chuàng)造開展游戲活動的各種條件，促進幼兒的發(fā)展。在幼兒園中游戲環(huán)境是包括影響幼兒游戲的一切外部條件，包括物理環(huán)境和精神環(huán)境。游戲的物理環(huán)境是指為幼兒的游戲活動所提供的物理背景，如游戲場地、材料等；精神環(huán)境是指幼兒園的可能影響幼兒游戲的人際關系和人際氛圍。

一 物理游戲環(huán)境創(chuàng)設

創(chuàng)設一個適合幼兒游戲的物理環(huán)境能激發(fā)幼兒游戲的興趣和好奇心，能讓幼兒感覺到良好的游戲氛圍，能為幼兒游戲提供一種潛在的可能性，推進幼兒游戲的發(fā)展。幼兒對周圍的環(huán)境有著巨大的好奇心和學習心，幼兒在游戲中能積極、主動地吸收環(huán)境中的一切來逐漸建構自己的思維能力，因此，給幼兒創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境至關重要。

1.室內(nèi)物理游戲環(huán)境創(chuàng)設

第一，適合的活動空間。幼兒所處的環(huán)境能促成、鼓勵游戲的發(fā)生?？臻g的大小直接影響幼兒的游戲活動，如果空間密度值過高，會讓幼兒的游戲無法正常進行，并且幼兒與幼兒之間更容易出現(xiàn)爭吵，甚至身體上的攻擊性行為，如果空間密度值過低，雖然看似讓幼兒有足夠的空間來開展游戲活動，但是實際情況是會影響幼兒之間的相互交流，從而影響幼兒游戲的進行。因此，合理的分隔教室空間，為每一個活動區(qū)域安排適當?shù)拿娣e，是在室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設時必須要考慮的問題之一。

第二，合理的活動區(qū)設置。一般情況下，幼兒在活動區(qū)的游戲是幼兒自由選擇，教師很少干預，幼兒的游戲有較大地自主權，因而在區(qū)域中幼兒游戲的積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到更大的發(fā)揮。所以合理的活動區(qū)設置能對于幼兒游戲來說是非常重要的。活動區(qū)分為常設活動區(qū)和臨時活動區(qū)，常設活動區(qū)是指幼兒園中常見的區(qū)域設置，如美術區(qū)、數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、娃娃家等，這些區(qū)域是幼兒園教學活動的重要補充，也是幼兒游戲的重要舞臺。臨時活動區(qū)是教師根據(jù)幼兒需要，臨時創(chuàng)設，一般規(guī)模較小，容易調(diào)整和撤換。每個班級根據(jù)本班兒童不同的興趣愛好，應設置至少五個活動區(qū)，并且區(qū)角的類型、功能要各異，可以滿足幼兒不同的游戲需要?；顒訁^(qū)的選擇要充分考慮幼兒游戲中人際交往、自由活動的需要，在創(chuàng)設時區(qū)域之間既要有明確的分隔，又要有一定的關聯(lián)，保證幼兒在活動區(qū)中可以獨立游戲或進行合作游戲。

第三，動態(tài)的游戲環(huán)境。幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境應盡量體現(xiàn)動態(tài)性和開放性，在這樣的環(huán)境下教師和幼兒隨時進行互動，有效促進幼兒游戲的發(fā)展。有的幼兒園的區(qū)域設置、墻面設置一個學期幾乎沒有變化，并且缺乏層次遞進性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒游戲的需要。環(huán)境的動態(tài)性和開放性體現(xiàn)在多個方面：一是可變的空間，在區(qū)域設置中多用帶有輪子的矮柜、輕便的隔板、柵欄等作為間隔，幼兒可以根據(jù)需要移動。二是體現(xiàn)在材料的變化上，教師及時根據(jù)需要更換材料，在材料的投放時講究層次性，以動態(tài)的材料維持幼兒游戲的興趣，滿足幼兒不斷變化的游戲需要。三是體現(xiàn)在游戲規(guī)則的變化上，同樣的區(qū)域和材料，可能因為游戲規(guī)則的變化而導致幼兒游戲的變化，從而給幼兒游戲以新的體驗。

第四，投放適當?shù)挠螒虿牧稀Ｓ螒虿牧蠑?shù)量要適當，能滿足大多數(shù)兒童的需要，盡量讓兒童能進行親自實踐操作與探索，但不宜太多，游戲材料太多會讓兒童養(yǎng)成浪費游戲材料的習慣，要讓兒童珍惜、愛護游戲材料。投放的游戲材料不以價格來判斷，要追求豐富性與可操作性，最好以半成品為主，還可以充分利用廢舊物品，鼓勵兒童自制游戲材料。無論什么樣的游戲材料必須要保證安全性，不能存在任何潛在的安全隱患。

2.室外物理游戲環(huán)境創(chuàng)設

大量的實踐證明，幼兒園創(chuàng)設安全的、精心設計的室外游戲環(huán)境能促進幼兒社會化，發(fā)展幼兒的感知運動能力，提高幼兒身體素質(zhì)，室外游戲環(huán)境對于幼兒的健康發(fā)展有著巨大的作用?！队變簣@工作規(guī)程》也明確規(guī)定，幼兒園的幼兒每天戶外活動時間不能低于2個小時，寄宿制幼兒園不能低于3個小時。因此室外游戲環(huán)境的創(chuàng)設應被投注更多的關注。

第一，充足的游戲場地。幼兒每天有大量的時間是在室外進行游戲，場地是兒童游戲首要的空間條件，幼兒園在室外游戲環(huán)境創(chuàng)設時需要按照國家要求為幼兒提供充足的游戲場地?！冻鞘杏變簣@建筑面積定額（試行）》規(guī)定室外活動場地應該包括分班活動場地和共用活動場地兩部分。分班活動場地每生平均2平方米；共用活動場地包括設置大型活動器械、嬉水池、沙坑以及30米長的直跑道等，每生平均2平方米。

第二，環(huán)境創(chuàng)設的多樣性。游戲環(huán)境的多樣性是幼兒游戲活動的豐富性和持久性的重要保障。室外游戲環(huán)境創(chuàng)設應提供多樣的形式、結構，多樣性的游戲場提供不同的游戲活動，才能吸引孩子的注意、引導游戲的開始、給予興趣的選擇及鼓勵幼兒的探索，并使其感官經(jīng)歷更為豐富。這種多樣性體現(xiàn)在地面設計、器材安置等多個方面。地形、地面與器材安置的變化可以吸引幼兒主動參與游戲，因此，幼兒園的游戲場地可以有坡地、土堆或壟溝，也可以有沙坑、水池，還可以有石頭鋪成的小路等。可以設置獨立游戲器材和團體游戲器材，既有適合男生進行較大的團體活動或規(guī)則游戲、冒險游戲的設施，也有適合女生小團體活動的、平行游戲、靜態(tài)的建構游戲等設施。要顧及全園的幼兒，必須要有適合各個年齡段幼兒游戲需要的活動空間和活動設施。

第三，保證安全性。室內(nèi)的游戲規(guī)則更多強調(diào)秩序與安靜，而戶外游戲則不同，充滿了刺激性和挑戰(zhàn)性。幼兒在室外游戲時運動量更大，危險性更高，因此室外環(huán)境創(chuàng)設的安全性必須得到保證，包括場地安全、器材的安全和器材使用時的安全維護，也包括對游戲器材的定期安全維護。在安全的前提下，滿足幼兒各種游戲活動，如鉆、爬、跑、跳等的需要。以器材安全為例，首先，選購的游戲器材本身安全耐用；其次，在器材的安裝上要注意動態(tài)性的游戲器材和靜態(tài)性游戲器材的具體安全要求；再次，需要考慮陽光曝曬、器材間隙口等隱性的安全問題；最后，定期安全檢查和維護，及時發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患。

二 精神環(huán)境創(chuàng)設

隨著人們對幼兒園環(huán)境要求的提高，現(xiàn)今的幼兒園無論是室內(nèi)還是室外的游戲物理環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)設方面有了很大進步，從游戲空間、游戲材料的投入等方面看物理環(huán)境創(chuàng)設已不是最大的問題。反而因為過分重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，而忽視了精神環(huán)境的創(chuàng)設，造成許多幼兒園在硬件方面花費巨大，讓幼兒園成了漂亮、美麗的城堡。其實，在具備了基本的物質(zhì)條件，對幼兒游戲起決定作用的是精神環(huán)境，幼兒游戲需要一個輕松、自由、安全的精神環(huán)境。游戲的精神環(huán)境主要包括幼兒與教師、教師之間，幼兒之間的關系乃至幼兒園的園風、班風。只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境，幼兒才能積極主動地進行游戲。

一方面，這種精神環(huán)境的創(chuàng)設取決于教師，教師要處理好三個問題：第一，正確認識游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要意義，處理好游戲與學習的關系，要多鼓勵、積極促進幼兒的游戲活動；第二，處理好自身在幼兒游戲中的角色定為，教師在幼兒游戲中的角色應是一個游戲環(huán)境的創(chuàng)設者、游戲行為的觀察者、游戲過程的支持者；第三，創(chuàng)設讓幼兒感覺溫馨、自由、平等的班級氛圍，建立同伴間相互關心、相互合作、友愛的氣氛。建立良好的師幼關系，以民主平等的態(tài)度對待幼兒，在幼兒游戲中表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。另一方面，園長要發(fā)揮重要作用。整個幼兒園的人際氛圍也是直接影響幼兒游戲的主要精神環(huán)境之一，園長要創(chuàng)設和諧的幼兒園氛圍，處理好園長與員工之間、教師與教師之間的關系，形成良好的園風，創(chuàng)造屬于本幼兒園的文化。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕