Word在信息技術與課程整合中的應用

【摘 要】在信息技術與課程整合的實踐探索過程中，通過對Word軟件功能的研究，筆者提出了利用Word軟件功能解決課程整合中管理和批改電子作業、簡化多媒體教學演示等問題的有效解決方法，同時對Word在語文和數學教學中的應用進行了探索。

【關鍵詞】Word軟件 信息技術 課程整合 應用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0140-01

課程改革的主要目標之一就是信息技術與課程整合，很多教師為之努力實踐，大膽探索，如制作CAI課件輔助課堂教學、開展網絡自主學習和網絡協作教學等。但在探索整合的過程中，也遇到了不少問題。如在開展網絡自主學習、網絡協作學習過程中，電子作業、電子作文如何批改，如何給作業或作文的任一部分寫評語，電子作業如何管理，如何進一步簡化演示文稿制作，在數學教學中，如何編寫數學公式，在語文教學中，如何為漢字加上拼音等。

其實，利用我們最常用的Word軟件，就可以解決以上問題。下面筆者就以Word 2003為例，作簡要介紹。

一 電子作業的管理——“索引和目錄”功能

信息技術與學科課程進行整合，學生作業數字化了。為便于管理，最好將同一課程的作業放在同一個Word文件中，就好比是一個作業本。如果要經常翻頁，由于頁數較多，閱讀起來不是很方便。利用Word的“索引和目錄”功能，可為文檔快速地生成具有導航功能的目錄，可以很方便地導航到每一個作業。

具體操作步驟：首先將Word文檔的格式設置規范化。要生成目錄的要點必須設置為標題樣式，在“格式”工具欄上單擊“樣式設置”選擇框，如作業的主題可設置為“標題1”樣式；“題目1；題目2；題目3”，設置為“標題2”樣式；其他內容設置為“正文”樣式，默認是“正文”樣式。設置好樣式后，插入頁碼，如果還有其他格式要求，仍可繼續設置。

把光標定位到要生成目錄的位置，單擊“插入”→“引用”→“索引和目錄”；單擊“目錄”選項卡，單擊“確定”，Word就自動生成了目錄，可通過單擊目錄的條目直接跳轉到文檔中相應的位置。如果以后對文檔內容進行了修改，改變了頁數，只需在目錄上右擊，選擇“更新域”，再選擇“更新整個目錄”，單擊“確定”，目錄又和文檔內容保持一致了。

二 電子作業的批改——“修訂”與“批注”功能相結合

網絡教學是信息技術與課程整合的主要方向，互聯網資源的自主學習、網絡協作學習是網絡教學的主要形式，學習資源、作業、學習成果數字化，那么如何方便地對電子作業進行批改和寫評語呢？用“修訂”功能可以方便地對電子作業進行批改，用“批注”功能可以寫評語，兩者相結合可以方便地實現電子作業的批改，效果比紙質作業的批改更加直觀，而且還保持學生作業的原貌，學生可以有選擇地接受或拒絕教師所作的修改。

具體批改過程：首先啟動“修訂”功能，選擇“工具”→“修訂”；然后對文檔進行編輯操作；如果要對作業的某一部分寫評語，只要選中這部分內容，選擇“插入”→“批注”，然后寫評語內容。

學生收到批改后的作業，能直觀地看到教師的批改情況和評語。如果學生覺得教師的批改有道理，只需在修改的內容上右擊，選擇接受修訂（當然也能拒絕修訂）；如果學生覺得對教師的批改不理解，想與教師進一步討論交流，也可以利用“修訂”和“批注”進行修改，讓教師再次批改，這樣實現了一個作業多次批改，提高了學生作業的質量。如果要接受所有修訂或拒絕所有修訂，可通過“審閱”工具欄操作，“審閱”工具欄在啟動“修訂”功能時自動顯示在常用工具欄下方。

三 簡化多媒體演示——“閱讀版式”視圖功能

新課程實施后，要求對教學內容進行教學設計，大部分教師用Word編寫；然后再將教學設計中“教學過程”部分制作成PPT演示文稿或其他形式的課件，用于課堂多媒體教學。Word的“閱讀版式”視圖，具有較好的演示功能，可以代替PowerPoint演示文稿直接用于多媒體教學，提高教學效率。

具體操作步驟：選擇“視圖”→“閱讀版式”，或者單擊常用工具欄中的“閱讀”按鈕。在閱讀版式視圖中，字號變大了，每一行變得短些，適合在大屏幕上演示，閱讀起來比較貼近學生習慣，使閱讀變得更輕松；在閱讀的同時，還能對文檔進行修訂。

四 編輯數學公式——“公式編輯器”功能

“公式編輯器”對數學教師來說是一個非常實用的功能，可以實現復雜數學公式的編輯。

具體使用方法如下：（1）單擊“視圖”→“工具欄”→“自定義”→“命令”→“插入”，在“命令”中找到“公式編輯器”，將“公式編輯器”拖到Word的工具欄上；（2）單擊“公式編輯器”的快捷圖標，即可輸入和編輯公式；（3）如果要在公式中插入文字或空格，單擊菜單中“樣式”→“文字”；（5）單擊頁面空白處即可將公式插入到Word中；（6）用鼠標右鍵單擊所顯示的公式，將其版式設置為“浮于文字上方”。

五 標注漢字拼音——“拼音指南”功能

在語文教學中，特別是在小學低年級，經常要對漢字標注拼音，而拼音的輸入卻比較麻煩。利用“拼音指南”功能，這個問題就能迎刃而解。

具體操作步驟：首先，在Word中選定要標注拼音的漢字；其次，單擊“格式”→“中文版式”→“拼音指南”；再次，設定拼音的“字號”，單擊“確定”，漢語拼音就自動標記在選定的漢字上了。最后，若要刪除拼音，可選擇帶拼音的文本，然后在“拼音指南”對話框中單擊“全部刪除”。

由上可見，在信息技術與課程整合的實踐過程中，可從細節入手，將現有的、成熟的技術應用到學科教學中，運用一些小技巧也能進行有效整合。整合是一個不斷發展的過程，不同學科的整合模式也是有差異的，需要我們長期的努力和探索。

〔責任編輯：龐遠燕〕