多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要性

物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué)，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)觀念都必須進(jìn)行全面改革。多媒體的出現(xiàn)，使物理教學(xué)發(fā)生了歷史性變革。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一，已被廣泛應(yīng)用，它不僅具有直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且還有視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等特點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)主要發(fā)揮著以下幾個(gè)方面的作用：

一 有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

物理課要上好、上活，就要在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用直觀性教學(xué)方法，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象認(rèn)識(shí)，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。而充分利用多媒體教學(xué)，用鮮明、生動(dòng)、直觀的圖像和語言的有機(jī)結(jié)合，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容得以充分表現(xiàn)。特別是在一些物理過程比較復(fù)雜、抽象的章節(jié)中，如果用多媒體輔助教學(xué)，就會(huì)變靜為動(dòng)、變抽象為直觀，極大地提高課堂的教學(xué)效率，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。

物理課堂教學(xué)中常見的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在問題抽象、物理過程復(fù)雜，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和抽象的語言文字及靜態(tài)的圖片，很難說清其中的物理意義和過程變化情況，學(xué)生理解、掌握起來難度較大。若能將計(jì)算機(jī)引入課堂進(jìn)行輔助、模擬，就能化抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變微觀為宏觀，化枯燥為生動(dòng)，使復(fù)雜的物理過程條理化、清晰化、生動(dòng)化，非常有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二 多媒體增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)效果

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，初中物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要手段。但是，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多儀器由于尺寸太小，可見度差，影響了教學(xué)的效果。在使用多媒體手段后，則可大大地增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，提高實(shí)驗(yàn)效果。例如：刻度尺、秤、秒表、溫度計(jì)等都是我們熟悉的測量儀器，而使用這些儀器時(shí)，都要找出它的零刻度線、最小刻度、測量范圍，同時(shí)還要記錄準(zhǔn)確值、估計(jì)值，最后注明單位，教師若將實(shí)驗(yàn)裝置，通過投影到大屏幕，同學(xué)們就能在屏幕上清楚地看清刻度，從而提高教學(xué)效果。又如在演示使用電流表測量通過導(dǎo)體的電流，使用電壓表測量導(dǎo)體兩端的電壓時(shí)，教師使用幻燈片，將表頭放大，使大家對(duì)同一現(xiàn)象能較快、較準(zhǔn)確地掌握它們的讀數(shù)，以此能進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三 有利于優(yōu)化教學(xué)過程，增大課堂教學(xué)的容量

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形更高級(jí)地輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)、顏色變換等手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。

多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中能發(fā)揮很好的作用。電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以突出重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)用投影儀投影，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí)，能使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課知識(shí)密度大、時(shí)間不夠用的問題。例如，學(xué)生的課堂練習(xí)，傳統(tǒng)的方法是請幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生在座位上練習(xí)，但座位上的學(xué)生，往往不是自己做而是看別人做，這樣操作實(shí)際效果并不理想，而使用多媒體課件，就可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體技術(shù)，減少了教師板書的時(shí)間，增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從而達(dá)到增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效果的目的。

四 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使畫面生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽教師講的單調(diào)模式。如講授“電話”原理這一節(jié)時(shí)，如何使聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為話筒碳精片的振動(dòng)，再經(jīng)過碳精細(xì)粒的忽緊忽松的擠壓引起電阻變化，而使電路中產(chǎn)生變化的電流，過去對(duì)這些內(nèi)容多出示掛圖再逐步分析、講解，建立概念，而現(xiàn)在可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，將每一步的變化分解成“慢動(dòng)作”，使學(xué)生們看得見、理解得透、學(xué)習(xí)興趣更濃。

多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等多種信息，使課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到極大的提高。進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)要掌握學(xué)生的認(rèn)知心理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地喚起學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

總之，多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)極為有效。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索多媒體技術(shù)與課程結(jié)合的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有著重要的意義。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕