小學(xué)語文教育的美育功能

【摘 要】美育教學(xué)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美育是語文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)校要想增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識(shí)，就必須強(qiáng)化美育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文教學(xué) 美育功能

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0103-01

盡管是教育的初級(jí)階段，但是小學(xué)教育依舊具備完整的教學(xué)體系，教學(xué)的內(nèi)容主要涉及德、智、體、美、勞五個(gè)方面。但在小學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校及教師常忽視美育的發(fā)展。目前，國內(nèi)小學(xué)注重的是提高學(xué)生的文化成績，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。出現(xiàn)這種狀況的主要原因是：（1）有人認(rèn)為審美是人的天性，是無法通過后天學(xué)習(xí)的；（2）在人們看來，世上根本沒有衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)生而言，只需懂得美就可以，無須提倡美育。而這些觀點(diǎn)太過絕對(duì)化，在現(xiàn)代小學(xué)教育中發(fā)展美育是極其必要的。

一 小學(xué)語文教育中發(fā)展美育的意義

進(jìn)行小學(xué)美育教學(xué)是現(xiàn)代教育體制改革的必然要求。現(xiàn)代教育的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，而美育迎合了這一需求，它不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，還能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，對(duì)小學(xué)語文教育具有重要的意義。在美育過程中，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)審美意識(shí)的提升，真正感受美，所以說，美育是促進(jìn)感性與理性相互轉(zhuǎn)換的重要載體。美育在升華人的感性、培養(yǎng)人的情趣以及塑造優(yōu)秀人格等方面起到至關(guān)重要的作用。

二 小學(xué)語文教育與美育的有機(jī)結(jié)合

小學(xué)語文教育者可以根據(jù)美育的多元化特征開展美育教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到校外，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的自然風(fēng)景中感受大自然的唯美；教師還可以將課堂轉(zhuǎn)移至生活，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多樣的社會(huì)生活中感知人間的世態(tài)炎涼、真情厚意，能從根本上提高小學(xué)生的審美情趣。盡管學(xué)生可以在社會(huì)環(huán)境中和文字學(xué)習(xí)中認(rèn)知美，但是相對(duì)而言，后者的作用更為顯著。因此，只有在小學(xué)階段就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，才能為學(xué)生在后期的高層次美育學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)今的小學(xué)美育主要是注重對(duì)藝術(shù)的審美，所以實(shí)行美育的最好方法是強(qiáng)化有關(guān)藝術(shù)的審美教育。

而事實(shí)上，學(xué)校往往重視文化教育而忽略藝術(shù)教育，不少學(xué)校將更多的課時(shí)劃分給文化科目，尤其是語文占的課時(shí)比重最大，加之，語文學(xué)科本身就具備多樣性，涵蓋的內(nèi)容較多，因此，語文教育是實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的重要途徑。

三 推進(jìn)小學(xué)語文教育滲透美育的措施

1.在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)美

古今中外，每一篇流傳千古的名人佳作，都融入了作者的思想感情，闡述了人生哲理。作者借助文章中的情境描寫寄托了自身的某種思想情感，而閱讀文章的人也能從中品味到某種情感。所以，教師在語文課堂上，必須注意讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在不同的思想領(lǐng)域中迸發(fā)出內(nèi)心情感，感受美的韻味。

季羨林的《懷念母親》一文，語言表述通俗易懂，乍看可能不會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感。但如果教師在上課之前先讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，進(jìn)行多次閱讀，熟悉文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟其中的情感，效果就另當(dāng)別論了。曾有過這樣一個(gè)例子，在一次語文課堂上，有一學(xué)生在讀到“夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來，醒來再想捉住這夢(mèng)時(shí)，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了”時(shí)竟然抽泣起來，老師為此也滿含熱淚。課后才知道，該生的媽媽常年在外打工，一年與孩子見不了幾次面。他從小學(xué)時(shí)就和爺爺奶奶一起生活，對(duì)媽媽的思念可想而知，每年只有寒暑假時(shí)才能和母親待上一段時(shí)間。正是因?yàn)榧玖w林在文章中表述了對(duì)母親的懷念之情，才點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的情感火花，想到了很久沒見的媽媽。閱讀時(shí)，對(duì)媽媽的思念之情也就油然而生，從而實(shí)現(xiàn)了作者與讀者之間的情感交流，有助于學(xué)生對(duì)整篇文章的學(xué)習(xí)。

2.在朗讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟美

在小學(xué)教育中，有很多優(yōu)秀的文章，辭藻華美，語文教師都會(huì)布置些精彩段落讓學(xué)生朗讀背誦，如《山中訪友》、《彩色的翅膀》、《老人與海鷗》、《頂碗少年》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《懷念母親》等，教師在講解過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好標(biāo)記，摘抄優(yōu)美段落，設(shè)計(jì)閱讀提綱，做好閱讀筆記。通過朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詞句的美。這一環(huán)節(jié)需借助學(xué)生的眼、手、腦、口、心共同發(fā)揮作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的賞析，進(jìn)而理解文中所流露的情感。

總之，美育教學(xué)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。與此同時(shí)，美育的重要性還表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立審美理想、提升學(xué)生的審美能力。簡單地說，就是指通過美育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受自然與社會(huì)的美，提高學(xué)生的鑒賞水平，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。綜上所述，美育是語文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)校要想增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識(shí)，就必須強(qiáng)化美育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕