初中英語教學(xué)中的問題教學(xué)法

【摘 要】問題教學(xué)法是新課程改革背景下備受教師們推崇的方法之一。就初中英語來說，如果問題能問到點上、答到實處，即把握問題的有效性、實效性，就能啟發(fā)學(xué)生思考問題、積極探索、培養(yǎng)想象力、激發(fā)創(chuàng)新思維，從而實效有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 問題教學(xué)法 實效性

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0093-01

隨著新課改的深入，問題教學(xué)法備受英語教師的青睞，怎樣才能真正問到點上、答到實處，值得我們探討。本文筆者結(jié)合自己的實踐，就如何提高課堂提問的實效性進(jìn)行淺談。

一 問到點上是關(guān)鍵

英語課是一門語言課，而語言課的最大特點就是容易走“知識灌輸型”的老路、學(xué)生養(yǎng)成被動接受知識的習(xí)慣，上課容易疲倦、走神、開小差、“身在曹營心在漢”、盼望著下課、等待著下課的現(xiàn)象屢見不鮮。而課堂提問可以有效改變這一切。那么提問題的方法和技巧，即如何問到點上是一門藝術(shù)。

1.問題應(yīng)兼顧目的性和興趣性

興趣是最好的老師。因此，教師所提問的內(nèi)容一定要兼顧目的性和興趣性。所提問題不能隨心所欲、信手拈來，應(yīng)認(rèn)真研究教材、分析學(xué)生實際，問題可以來源于課本，又不必拘泥于課本，所設(shè)計的問題要有針對性和目的性。

如學(xué)習(xí)8A Unit5 Reading時，在學(xué)生開始讀課文前，問：What is the main idea of this reading passage？ What does the 1st/2nd/3rd/4th/5th passage talk about？ 顯然，這幾個問題是對文章的主題和各個段落大意的考查，學(xué)生通過對這幾個問題的思考和探究，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞和主要信息以及提高閱讀的能力。再如，學(xué)習(xí)9A Unit6 Comic stripe時，讓學(xué)生觀察四幅卡通動漫，觀察Eddie的打扮與平時有什么不同，Why does Eddie dress like a detective？ 這樣的問題，會引起學(xué)生的興趣，有利于誘導(dǎo)學(xué)生迫不及待地表達(dá)自己的看法和猜想，然后積極投入到對話中。可見問題興趣性的重要性。

2.適時提問，確保提問的有效性

問題教學(xué)不等于問題統(tǒng)領(lǐng)課堂，要確保有指向性和有效性，力避無效、低效問題。如一位老師在教學(xué)8A Unit5 Reading第一課時，問到一個問題：Is Zha long in Heilongjiang？ 這個問題遠(yuǎn)不如Where is Zha long？ 更有效；Why do we say Zhalong is an important place for birds？比Is Zhalong important？ 要有效得多。

3.問題方式要靈活，避免單一的教師問、學(xué)生答

英語課堂中最常見“教師問、學(xué)生答”。如學(xué)習(xí)seasons時，教師會提出問題How many seasons are there in a year？ 讓學(xué)生回答。這是典型的“問、答”式的運用。這種情況往往是教師問、學(xué)生機械地答，不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。那么，引導(dǎo)“學(xué)生問、學(xué)生答”或“學(xué)生問、教師答”是不錯的選擇。如學(xué)習(xí)8A Unit5 Welcome to the unit時，認(rèn)識了幾種動物，安排學(xué)生談?wù)撍矏鄣膭游铮梢詣?chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，也可以訓(xùn)練學(xué)生的運用英語的能力。“學(xué)生問、教師答”是對問題教學(xué)法“教師問、學(xué)生答”的創(chuàng)新和改革，能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識、發(fā)現(xiàn)問題的能力。如學(xué)習(xí)8A Unit3 Welcome to the unit時，有同學(xué)問道：We are going to the Eiffel Tower this afternoon.這個句子是一般現(xiàn)在將來時，而將來時的結(jié)構(gòu)是will/be going to+動詞原形，那么這個句子里為什么沒有動詞原形？此時切忌馬上作答。應(yīng)先把分析問題、解決問題的權(quán)利留給學(xué)生，培養(yǎng)他們處理問題的能力。

二 答到實處是歸宿

問題教學(xué)法的核心是問和答，問到點上，更要答到實處。那么，指導(dǎo)學(xué)生“答”更是一門深不可測的藝術(shù)，需要教師們不斷探討和研究。

如上文提到的學(xué)生問的問題：為什么be going to中沒有動詞原形？教師馬上給出答案，不如讓學(xué)生自主探究、合作討論找到答案效果好。之后，教師給予點撥：一些行為趨向的動詞，如go，come，leave，stop等，用進(jìn)行時表將來時。這樣簡單的一句話，問題的答案非常明了、清晰，真正答到點子上、答到實處。

再如，學(xué)習(xí)8A Unit4綜合技能部分，提到Tigers和Bears面臨的危險和我們應(yīng)采取的措施時，課本上只是一帶而過，教師不妨給出問題：Why do we say the animals are in danger？ What should we do to protect them？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：動物家園被毀壞、獵人們捕殺；保護野生環(huán)境、禁止人為狩獵、制定法律保護動物、建造更大更多保護區(qū)等。這些答案可謂答到實處。

總之，課堂提問是教師喜聞樂見的教學(xué)方式，加強問題的實效性，“問到點上、答到實處”更顯得尤為重要。如何設(shè)計有效問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極作答是教學(xué)中的藝術(shù)，每一位教師都應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新，讓有效的問題教學(xué)助高效教學(xué)一臂之力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李爽〕