網絡學習空間建設“湖南經驗”探討

【摘 要】網絡學習是互聯網時代最新的應用成果之一，正在世界范圍內蓬勃發展。“網絡學習空間人人通”是推進教育信息化的發展方向，湖南率先實踐并取得了積極進展。網絡學習空間建設“湖南經驗”的研討價值在于，總結并提升“湖南經驗”，充分發揮網絡空間教學“平臺開放、內容延展化、學習主動化、互動多元化、研究深入化、資料長效化”的優勢，推進本科院校教學觀念、模式和方法的改革創新。

【關鍵詞】網絡學習空間 “湖南經驗” 數字化教學

【中圖分類號】TP393.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0008-02

黨的十八大報告明確提出把“信息化水平大幅度提升”納入全面建成小康社會的目標之一，并提出了“堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路”，充分表明黨和國家對信息化的高度重視和認識的進一步深化。教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命，以信息化帶動教育現代化是我國教育事業科學發展的重大戰略任務，以信息化支撐學校各項事業發展和創新是學校發展的重要保證。近兩年來，湖南省教育信息化快速發展，走在了全國前列。特別是職業教育領域全面推進網絡學習空間建設，為全國實施“網絡學習空間人人通”提供了范本。教育部2012年兩次在湖南召開現場會推介湖南經驗，教育部副部長一年三次到湖南指導教育信息化工作，國務院政策研究室進行了專題調研，湖南省教育信息化工作受到前所未有的廣泛關注。網絡學習空間建設“湖南經驗”由此形成。為了進一步把握先機，及時總結經驗，在本科高校全面推廣網絡空間教學工作，有必要開展網絡學習空間建設“湖南經驗”研究。

一 “網絡學習空間”概念的界定

網絡學習空間，是以學生網絡學習的需求為基本出發點，以E-learning理念為指導，由組成互聯網的全球電腦網絡利用云空間構建一個個適合學生自我學習與成長、可以開展實時或延時學習活動的互動場域。學習空間以其靈活多樣的學習模式、動態開放的平臺、豐富生動的學習內容，有效地補充課堂教學中對主動性、創造性、積極性培養的不足，克服傳統自學方式資源缺乏、學習方式單一、學習過程中存在孤獨感的弊端。“網絡學習空間人人通”是推進教育信息化的發展方向，湖南率先實踐并取得了積極進展。

二 國內外網絡學習現狀

網絡學習是互聯網時代最新的應用成果之一，正在世界范圍內蓬勃發展。中國香港的數字化教學，中國臺灣的數位教育，新加坡的3D教學實驗室，韓國的視頻學習網站，日本的移動學習，德國的數字出版，荷蘭的游戲職業教材，英國的數字化實驗室，美國加州的電子書包，這都反映了當前網絡教育最前沿的成果。湖南省于2010年開始，在引進“世界大學城”網絡服務系統的基礎上，啟動網絡學習空間建設，目前已建設機構平臺190個、師生個人空間50余萬個，通過網絡學習空間發布教學視頻78萬個，發表文章1269萬篇，視頻瀏覽量973萬次，文章點擊率1.9億次，網絡學習空間建設與應用成效顯著，促進了教學方式與學習方式的變革。

三 網絡學習空間建設“湖南經驗”的意義與價值

當前，教育信息化已步入加快推進的黃金期，也是關鍵期。在教育外部，信息技術已演化為一場革命，對傳統社會形態帶來巨大沖擊，推動政治經濟文化發展業態迅速轉型。在教育內部，教育信息化已上升為國家戰略。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》和《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010～2020年）》都明確提出“以教育信息化帶動教育現代化”。教育部等九部門聯合印發的《關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》中，“推進網絡學習空間建設”是七項重點工作之一。湖南省教育廳王柯敏廳長強調，要把網絡學習空間建設作為鞏固和發展“教學中心地位”的重要抓手。推進教育信息化，“寬帶網絡校校通”是基礎，“優質資源班班通”是關鍵，“網絡學習空間人人通”則是教育信息化深入應用的未來發展方向。湖南教育信息化建設的許多做法走在了全國前列，值得認真研究總結并加以推廣。教育部杜占元副部長曾經在肯定湖南省網絡學習空間建設成績的同時也提醒經驗雖然是湖南總結出的，但空間教學最容易見到成效的是本科高校，但本科高校基本沒動。這是提醒，也是鞭策。立足于人才培養這一學校的根本任務、特別重視教師和學生在“教”與“學”中的信息化需求、積極探索信息化對教育教學的影響、探索如何借助信息技術改變教學方式和學習方式、努力提高教育質量和人才培養質量，這是網絡學習空間建設“湖南經驗”的意義所在。網絡學習空間建設“湖南經驗”的研討價值在于，總結并提升“湖南經驗”，充分發揮網絡空間教學“平臺開放、內容延展化、學習主動化、互動多元化、研究深入化、資料長效化”的優勢，推進本科院校教學觀念、模式和方法的改革創新。

四 本科院校網絡學習空間建設工作的推進

挖掘高職院校網絡學習空間建設“湖南經驗”的內涵與外延，統籌考慮，科學謀劃，頂層設計，推進本科院校網絡學習空間建設是當務之急。

本科院校網絡學習空間的建設思路，可借鑒“職教新干線”的湖南經驗及做法，結合本科院校的學科特點，在網絡學習空間建設及應用方面進行有益的探索與實踐，建立以本科院校教師為空間建設及應用主體，以促進資源開發與教學方式轉變為核心，以教育信息化試點學校及骨干教師空間建設范例為引領，加快本科院校推廣普及網絡學習空間建設及應用的新格局。

總之，本科院校網絡學習空間建設在內涵把握上，應從“為信息化而信息化”轉變為“為教育現代化而信息化”；在建設方式上，從“使用者自己建”轉變為“企業參與建”；在發展方向上，從“建設主導”轉變為“應用主導”；在機制上，變為政府引導、企業參與、學校應用、服務驅動；在路徑上，規劃引領、重點突破、整合資源、試點示范、考核獎勵；在條件上，加強組織機構、政策支持和資金投入保障。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕