應用信息技術創新小學英語課堂教學模式探析

胡紅葉

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮夏墊中心小學

英語是一門重要的學科，而小學正是打好英語知識基礎的關鍵時期，因此，把握與創新小學英語課堂教學模式是至關重要的，還需小學英語教師積極轉變守舊教學觀念，從而積極應用信息技術改善課堂教學現狀，從而讓英語課堂教學模式與愈加成熟、合理、高效，方可在達成既定教學效果之余，更好的讓小學生受益匪淺。

一、課前導入環節應用信息技術，讓學生產生學習興趣

課前導入是整個課堂教學的重要階段，亦是讓學生產生學習興趣的關鍵階段，鑒于以往課前導入階段的機械性、枯燥性和單一性特質不利于學生學習興趣的產生，小學英語教師可大膽的將信息技術引入該環節，讓課前導入環節換個“模樣”，從而讓小學生產生好奇心之余萌生學習興趣、探究欲望。

為了讓信息技術為核心的課前導入環節產生理想效果，小學英語教師還需做好萬全的教學準備，如結合教學內容設計開場白、結合學生興趣設計教學內容等等，將這些所想皆以文字、圖片、視頻等形式呈現在學生面前，設計形式要多樣、組織結構要靈活，方可較好吸引活潑好動、好奇心高的小學生，有利于小學生快速進入思考狀態、探索轉態，相信小學生的學習專注力會顯著提高，利于在課前導入緊抓學生思想、心理，便可為整節課堂的教學質量奠定基礎。

二、生動、形象呈現新知識，降低學習難度并強化學生學習印象

在應用信息技術高效服務于課前導入環節之后，英語教師還可采用信息技術呈現生動、形象的新知識，要知道，以往的新知識往往直白而抽象的呈現，不利于小學生理解和吸收，自然學習效率無法保障，而采用信息技術教授學生新知識，無疑會改變這種局面，利于學習難度降低并強化學生學習印象。

在采用信息技術呈現新知識之前，英語教師要挖掘和認知信息技術的教學優勢，從而更好的應用和體現信息技術的教學優勢，從而達成更好的效果。如將新詞匯與對應事物同步出現，又或者采用多媒體創設貼合教學內容的情境，也可以在信息技術的支持、支撐下播放與新知識相關的歌曲等等，總之，需要靈活采用信息技術來提高新知識的生動性和形象性，從而讓小學生較好的理解、吸收和掌握，對于強化小學生學習印象是有較大好處的，還需合理設計、合理實施。

在這個過程中，要多將表現機會留給學生，加強他們的課堂體驗、加深他們的學習體會，從而啟發他們的思維、體現他們的課堂主體地位，有利于英語課堂教學質量再度提升。

三、應用信息技術開展課堂練習，節約時間成本

在以往的英語課堂中，教學方式落后且耗時、耗精力，就是由教師在黑板上寫寫畫畫來教授學生新知識，也正因如此，才使得以往的課堂很少開展練習活動，只因沒有較為充足的時間，要知道，就算課堂時間有結余，練習題目的呈現也是需要花費時間的，無形中就喪失了鍛煉和提高學生舉一反三能力的機會，而信息技術的出現和應用，就很好的解決了這個問題。

英語教師可以事先在信息技術的支持下準備電子版的練習題，待練習環節一到，就將事先準備好的練習題放映出來，從而讓學生一目了然，既節省了精力、時間，又讓有限的時間發揮出了無限的價值，好處是顯而易見的。當然，依托信息技術而設計的練習題，可針對學生的聽說讀寫進行專項訓練，但是要注意其實施可能性，更要為全體學生服務，方可讓所有學生都有機會參與到練習活動中，方可在練習環節中開發思維、積累經驗，相信會讓學生舉一反三的學習能力顯著得到提升，利于小學生短時間學好并掌握英語知識。

四、通過信息技術搜集與整理課外知識，增長西方習俗、文化見識

在以往的應試教學中，英語背后的習俗、文化的傳遞是不被關注和重視的，這樣只會讓小學生學習流于表面化，不利于小學生真正學好并把握英語，長遠來看，是有害而無益的，為了改變這種現狀，還需英語教師大膽啟用信息技術，并在信息技術的協助下搜集與整理課外知識，可以以圖片形式、文字形式或是視頻形式，來讓小學生開闊眼界、增長見識，更要圍繞英語背后西方國家的習俗、文化展開資料搜集工作，從而讓學生加深對英語文化的了解，還可在學生了解英語文化之后，組織和實施中西方文化的對比活動，方可助力小學生身心健康成長，相信會讓英語課堂魅力充分體現出來，自然也就達成了創新英語課堂教學模式的目的。

在信息技術時代，將信息技術引入小學英語課堂是必然趨勢，也是小學英語課堂教學模式進一步創新的契機，需要小學英語教師多用、善用信息技術展開別開生面的教學場面，從而提高學生學習效率、讓學生真正愛上英語課堂，相信到那時，英語課堂將迎來“新生”、將實現較好發展。