倡導(dǎo)“現(xiàn)代淑女教育” 彰顯女校德育特色

摘要：女學(xué)生群體作為職業(yè)學(xué)校靚麗的風(fēng)景線，給校園增添了勃勃生機(jī)，但由于受社會(huì)等因素的影響，她們?cè)谒枷胨刭|(zhì)、青春期心理、倫理道德方面也表現(xiàn)出了種種問題。南京幼兒高等師范·女子中等專業(yè)學(xué)校在“提升女性素質(zhì)以促進(jìn)國民素質(zhì)整體提高”的探索實(shí)踐中，倡導(dǎo)“現(xiàn)代淑女教育”，彰顯了女校德育特色。

關(guān)鍵詞：女子學(xué)校；“現(xiàn)代淑女教育”；德育特色

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）07-0063-03

梁啟超在《倡設(shè)女學(xué)堂啟》中說：“女學(xué)衰，母教失，無業(yè)眾，智民少，國之所存者幸矣？”女性素質(zhì)的高低決定著一個(gè)民族的未來，培養(yǎng)一個(gè)女性，就培養(yǎng)了一個(gè)家庭；培養(yǎng)一代女性，就拯救了一個(gè)民族。作為江蘇省唯一的女子職業(yè)學(xué)?！暇┯變焊叩葞煼丁づ又械葘I(yè)學(xué)校，近年來，我校在“提升女性素質(zhì)以促進(jìn)國民素質(zhì)整體提高”的探索實(shí)踐中，繼承悠久的女子教育傳統(tǒng)，憑借豐富的女子教育經(jīng)驗(yàn)，深入開展對(duì)當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期女性教育特殊性的研究，積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)女性教育改革，創(chuàng)新德育內(nèi)容和德育形式，將“現(xiàn)代淑女教育”推陳出新，進(jìn)一步彰顯了女校德育特色，大大提升了德育工作實(shí)效。

一、創(chuàng)建德育特色，開展現(xiàn)代“淑女”教育

當(dāng)今，女學(xué)生群體作為職業(yè)學(xué)校靚麗的風(fēng)景線，給校園增添了勃勃生機(jī)。但由于受社會(huì)、家庭、校園環(huán)境等方面的影響，她們?cè)谒枷胨刭|(zhì)、青春期心理、倫理道德方面也表現(xiàn)出了種種問題。根據(jù)相關(guān)人士調(diào)查，大多數(shù)的女學(xué)生承認(rèn)自己有心理問題。面對(duì)社會(huì)就業(yè)競爭激烈的現(xiàn)狀，一些女學(xué)生志不在高遠(yuǎn)，學(xué)業(yè)、技能上得過且過，成才意識(shí)淡薄，還有的學(xué)生因外表漂亮而洋洋得意，看到社會(huì)上“才女斗不過美女”、“學(xué)得好不如嫁得好”的事例，便視漂亮為資本，將“嫁得好”作為奮斗目標(biāo)，婚戀觀呈現(xiàn)低齡化、功利化的特征。這些現(xiàn)象以及帶來的教育困惑，給女校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。女性道德的建設(shè)不能像植樹一樣，將歷史和傳統(tǒng)“拔去重栽”，只能是立足于傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和發(fā)展。于是，校園“現(xiàn)代淑女教育”成為21世紀(jì)以來筆者所在學(xué)校女性教育的“新主張”和新實(shí)踐。

自中國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”開始，“淑女”就成為了國人心中標(biāo)準(zhǔn)女性形象的代名詞?！笆缗痹跐h語詞典中就被解釋為“品德好的女人”。我校積極倡導(dǎo)和開展的“現(xiàn)代淑女教育”，在汲取傳統(tǒng)女德精華的同時(shí)融入了女性自尊、自信、自立、自強(qiáng)的時(shí)代精神，在摒棄“三從”舊的糟粕的同時(shí)，賦予了“四德”以新的內(nèi)涵，將現(xiàn)代“淑女”理解為：禮儀文明，儒雅友善；博愛敬業(yè)，自信自強(qiáng)。其內(nèi)涵界定：（1）“禮儀文明”注重外在形象：現(xiàn)代淑女應(yīng)彬彬有禮，落落大方，成為一個(gè)“舒女”；（2）“儒雅友善”修養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)：現(xiàn)代淑女需腹有詩書，有智慧有學(xué)問，氣質(zhì)溫文爾雅，對(duì)人友善謙虛，成為一個(gè)“書女”；（3）“博愛敬業(yè)”兼顧事業(yè)家庭：現(xiàn)代淑女要以博大心懷、熱忱之心，熱愛大千世界，熱愛平凡生活，熱愛服務(wù)對(duì)象，成為社會(huì)、家庭中的一個(gè)“樞女”。（4）“自信自強(qiáng)”是說現(xiàn)代淑女要有自主獨(dú)立的人格，自強(qiáng)不息地笑對(duì)人生，成為一個(gè)“殊女”。

二、重視潛移默化，營造現(xiàn)代“淑女”教育文化環(huán)境

校園文化既是人才培養(yǎng)的載體，也滲透了人才培養(yǎng)的內(nèi)容。我們的教育對(duì)象全部為女性，學(xué)校堅(jiān)持以人為本理念，精心營造文化底蘊(yùn)厚、藝術(shù)氛圍濃、環(huán)境美如畫的女校德育環(huán)境。德育環(huán)境起到了凈化心靈、豐富情感、美化生活的積極作用。

為了讓更多隱性的女校歷史與文化積淀成為讓學(xué)生可觸可感的顯性文化，讓歷史告白，讓建筑說話，學(xué)校以“明德·尚美”作為校訓(xùn)，分別以“明德”、“弘德”、“馨德”、“淑德”、“愛明”、“思明”、“尚美”、“正心”為校園建筑冠名。

學(xué)校社團(tuán)及其他課外活動(dòng)是校園德育環(huán)境的重要組成部分。學(xué)校組織了青年志愿者協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、文學(xué)社、校園電視臺(tái)、禮儀隊(duì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，組織開展了如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)、龍舟隊(duì)、手偶布藝、健美操等課外活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好、特長參加社團(tuán)組織，參與各項(xiàng)活動(dòng)，營造出了相互促進(jìn)、生動(dòng)活潑、積極向上的校園德育的動(dòng)態(tài)氛圍。

三、重視修養(yǎng)教育，強(qiáng)化現(xiàn)代“淑女”氣質(zhì)養(yǎng)成

“現(xiàn)代淑女教育”是學(xué)校大張旗鼓開展的以女性教育為特色的德育活動(dòng)，目的在倡導(dǎo)和培養(yǎng)語言文明、舉止大方、儀容規(guī)范、心理健康的新時(shí)代女性。它形象地要求女學(xué)生在服飾打扮、言談舉止上重視儀容儀表，待人接物、人際交往中講究禮節(jié)禮貌，促進(jìn)學(xué)生在儀表、談吐、舉止、思維上的自我規(guī)范。學(xué)校開設(shè)禮儀、形體、藝術(shù)欣賞課培養(yǎng)女生的氣質(zhì)和修養(yǎng)；利用燈箱進(jìn)行禮儀展示；團(tuán)委通過對(duì)全校學(xué)生廣泛調(diào)查、討論和征集意見，提出“因自信而美麗，因氣質(zhì)而動(dòng)人”等20條“校園淑女新主張”；圍繞“現(xiàn)代淑女教育”，組織“校園淑女新主張”的簽約儀式；利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等圍繞“校園淑女”展開宣傳和討論，邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師，開設(shè)“校園淑女課堂”；舉辦“校園淑女之我見”征文比賽等。之后延續(xù)每年進(jìn)行的“我行我秀展示”、“感恩系列教育——手語操表演”、“集體舞廣場比賽”、“尚美之星”評(píng)選等也都給全校師生留下了深刻印象。

“女生心理生理教育”和“舒心坊”咨詢，是淑女教育的特色活動(dòng)之一，通過對(duì)女性性生理、性心理教育，幫助學(xué)生從美學(xué)的高度上理解女性特色、女性風(fēng)采，促進(jìn)她們“自尊、自愛、自立、自強(qiáng)”。學(xué)校作為南京市白下區(qū)青少年生殖健康項(xiàng)目拓展點(diǎn)，開展的形式多樣、富有特色的身心教育，不僅讓學(xué)生受益，也讓女教師受益，受到國家計(jì)生協(xié)、省市計(jì)生協(xié)、歐洲生殖健康教育研究院、世界人口基金會(huì)專家的交口稱贊。

四、深化審美教育，提高現(xiàn)代“淑女”藝術(shù)素質(zhì)

審美教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，藝術(shù)教育是審美教育的重要方面。審美教育的質(zhì)量是衡量一所學(xué)校特別是女校德育水平的重要標(biāo)志，也是衡量新時(shí)代淑女審美素質(zhì)高低的重要標(biāo)尺。多年來，學(xué)校始終注重女校德育與藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合，將之視為淑女教育的另一個(gè)重點(diǎn)加以培植。

全校性藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。每年12月份，學(xué)校都要舉辦全校性藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，前后持續(xù)近一個(gè)月時(shí)間。這項(xiàng)活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代初，旨在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華、鍛煉藝術(shù)能力、匯報(bào)藝術(shù)學(xué)習(xí)成果的空間和舞臺(tái)。學(xué)校的藝術(shù)節(jié)有如下一些特點(diǎn)：參與者人多面廣——占到全?？倲?shù)的85%以上。藝術(shù)作品數(shù)量多、種類全——主要有音樂、舞蹈、美術(shù)等。內(nèi)容積極向上、貼近時(shí)代生活——歌頌黨和祖國、贊美生活；追求文明，鞭撻丑惡。學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力提高快——活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，均以學(xué)生為主體。

童話劇匯演。自1982開始，學(xué)校每年都要舉辦童話劇匯演，它融品德教育、藝術(shù)教育、文學(xué)教育為一體，要求學(xué)生人人必須參加，一組一劇，自編、自導(dǎo)、自演。同時(shí)，舞美、服裝、道具、音響效果等均由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和制作。這項(xiàng)活動(dòng)不僅綜合考察了學(xué)生各學(xué)科知識(shí)能力水平，還集中體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及創(chuàng)造性，更是對(duì)他們創(chuàng)新能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等多種能力的考驗(yàn)，也是我校專業(yè)特色、藝術(shù)特色及寓德育于特色教育中的成功嘗試。

圣女合唱團(tuán)展演。圣女合唱團(tuán)由在校學(xué)生組成，在南京地區(qū)有相當(dāng)影響力的本校高級(jí)聲樂教師親自擔(dān)任指導(dǎo)，演唱過諸多古今中外的合唱名曲，成為活躍在省市文藝舞臺(tái)、屢獲殊榮的校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。在金陵合唱藝術(shù)節(jié)上，少女合唱藝術(shù)團(tuán)與省市多家藝術(shù)學(xué)院專業(yè)團(tuán)隊(duì)同臺(tái)競技，五次奪得金獎(jiǎng)，并多次應(yīng)邀參加國際合唱節(jié)，合唱團(tuán)的突出表現(xiàn)轟動(dòng)了當(dāng)?shù)孛襟w。

五、創(chuàng)新德育管理，推動(dòng)現(xiàn)代“淑女”自我提升

女校的德育活動(dòng)要貼近女生的實(shí)際，女校的德育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制同樣要關(guān)照女生的心理，激發(fā)成長的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校實(shí)施的“行為規(guī)范量化考核方案”、“優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比申報(bào)制”在女校德育管理方面展示出了鮮活的魅力，對(duì)學(xué)生“淑女”素質(zhì)的自我提升起到了積極的推動(dòng)作用。

“行為規(guī)范量化考核方案”將“現(xiàn)代淑女教育”的德育內(nèi)容、途徑和評(píng)價(jià)融為一體，是體現(xiàn)日常班級(jí)德育制度化的一項(xiàng)具體辦法，也是評(píng)價(jià)學(xué)生操行等第的最主要依據(jù)。該方案將德育目標(biāo)詳細(xì)分解，以分值的形式對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行量化，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范與獎(jiǎng)懲合一。學(xué)校自2001年開始在班級(jí)試點(diǎn)，2004年起推廣?，F(xiàn)在全校所有班級(jí)已經(jīng)將“行為規(guī)范量化考核方案”作為班級(jí)管理的強(qiáng)有力工具，各班級(jí)還以此為依據(jù)為每個(gè)學(xué)生建立了德育檔案，進(jìn)行詳細(xì)的過程管理，不僅增強(qiáng)了班級(jí)管理的實(shí)效性與針對(duì)性，提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，同時(shí)也有利于在“底線約束”的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。《南京晨報(bào)》以“學(xué)生裝扮得體也有學(xué)分”為題對(duì)此做了專門報(bào)道。

“優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比申報(bào)制”是“現(xiàn)代淑女教育”實(shí)施過程化教育管理與評(píng)價(jià)的成功范例。學(xué)期初，學(xué)校組織進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，志愿成為優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部、先進(jìn)班級(jí)的個(gè)人與集體，先填寫書面申請(qǐng)，經(jīng)班主任和任課教師同意后上報(bào)，經(jīng)學(xué)校審核在全?；蛳鄳?yīng)班級(jí)公示，至少需經(jīng)過學(xué)期中和學(xué)期末的兩次評(píng)審，過程表現(xiàn)和終端顯示都符合先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的最終才能被評(píng)選為各級(jí)各類優(yōu)秀個(gè)人與先進(jìn)集體。近兩年來，學(xué)校又嘗試從優(yōu)秀學(xué)生中選拔聘用“學(xué)生輔導(dǎo)員”工作，得到了師生的一致認(rèn)可，取得了初步的成功，真正起到了“示范引領(lǐng)”的作用。

學(xué)校以“現(xiàn)代淑女教育”為德育目標(biāo)的探索實(shí)踐，也引發(fā)了專家和學(xué)者的再思考，《金陵瞭望》、《江蘇社會(huì)實(shí)踐》分別以“淑女教育，在爭議中前行”、“當(dāng)代女性教育的探索與實(shí)踐”為題進(jìn)行了專門的剖析報(bào)道。兄弟學(xué)校多次來校學(xué)習(xí)交流，全省德育骨干教師培訓(xùn)班專程前來觀摩。2008年學(xué)校被評(píng)為江蘇省德育特色學(xué)校。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Promoting Modern Professional Ladies' Education and Highlighting the Moral Characteristic of Girls' School

XU Jie

（Nanjing Preschool Educators' College， Nanjing 210004， Jiangsu Province）

Abstract： As beautiful scenery in vocational schools， girl students add vitality to the campus. However， due to the social influence， some girl students have problems in their ideological and moral quality， adolescent psychology and ethics. Nanjing Preschool Educators' College， （Nanjing Female Secondary Vocational School） has gained a lot of experience in exploring and practicing on improving women's quality to improve the quality of the nation， and promoting modern professional ladies' education to show the moral characteristic of girls' school.

Key words： girls' school； modern professional ladies' education； moral characteristic