終于學會了愛你

“你怎么又是一個字也沒寫呢？”連續兩個月，我還沒收到過這個孩子的一次回家作業，哪怕一個字，“你還想讀書嗎？”

“沒來得及寫呢！”她卻總是這樣淡定，“我喜歡讀書的啊！”

真讓人糾結，還是沒有什么法子。不過，自從我明白讀書只是學生的一部分后，我也淡定不少了。“那么你想怎么解決這件棘手的問題呢？”她一臉茫然：“回去后，我的弟弟妹妹總是往我身上亂扔東西，他們不讓我做作業。”

這個孩子，她是大姐姐，她還有兩個弟弟妹妹，父母忙得很，做生意的，很少管她，她其實長得挺秀氣的，大眼睛，瓜子臉，瘦瘦的。“唉，真是。”我非常理解，搖了搖頭，“孩子，我信你。可是，你準備不寫了嗎？”她默然不語。“孩子，你看你這衣服，像個大黑布。”

我這么一說，她思維就活躍起來了：“是我不好，我不會保持干凈，媽媽說我像乞丐。”“你媽媽怎么不管你啊？你看你蓬頭垢面的，這頭發也不扎好？”我實在是有點抱怨她的父母，這個時候，很少看見學生這般模樣的。“不，媽媽很關心我的，是我自己不好，媽媽每個周末都幫我洗頭發，洗衣服的。”“我暈，你媽媽還很負責任？”“是啊，媽媽很忙的，她也是沒辦法才讓我住宿的。我住宿在這里，自己不會梳洗。”小女孩是那么純真。我望著她，心里被深深地觸動了。

曾幾何時，我們習慣一種愛，這種愛幫我們打點一切，小時候，幫我們整理好玩具，幫我們督促功課，幫我們規劃未來；長大后，幫我們買房，籌辦婚禮，幫我們帶孩子，而我們，我們卻認為一切理所當然。面對這個學生，我無地自容，也自嘆不如。她用善良去理解這個世界的親情——雖然父母忙得很少顧及她；她自力更生，用堅強去解讀生活的壓力——自己的事情大凡都是自己解決的；她陽光燦爛，用寬容樂觀去感受學習的快樂——雖然，回家作業沒寫會挨批評，同學們也會嘲笑她，可是似乎從來沒有令她覺得無趣。

而我，對于這樣一個孩子的優點，卻熟視無睹，老是看著她不做作業的缺點，心里不夠痛快。這究竟是不是一個教師應該具備的人文胸懷？而我們的教育教學中，又給予了學生多少真正的精神關懷？

我望著她，真的一個瞬間覺得好愛她。也突然明白，自己原來已經很久很久喪失了愛孩子的能力。回想起來，自己對學生似乎責備多于鼓勵，嚴肅多于微笑，語言多于行動。

我靜靜地等待她把作業補了出來，其實她都會做的，就是拖拉作業的習慣讓她錯別字特別多。

“孩子，你以后周末回家作業在課堂里做點吧。”“好的，我知道了。”她很高興地離開了我的視線。

過了兩節課，我買了個面包去放學了。

大老遠就看見她，滿頭大汗，玩瘋了！

“過來！”我怕她又沒寫。她很快來到我身邊。“做好回家作業了？”“差不多了！”“拿來審核。”她一下就拿來了本子。“嗯，確實不錯。”這個孩子在學校，平時還真不錯呢！我把面包，偷偷塞給她：“你在學校，爸媽照顧得少，我送你吃了！記得回宿舍，餓的時候吃！”她連連點頭，我注意到她眼眶里閃動著淚花，頓時，我的心坎里也暖洋洋的。這個孩子，我終于也學會了愛她！這一刻，我覺得自己好幸福！

當我們用欣賞的眼光去注視學生的喜怒哀樂，教育的世界就變得分外美好。當我們還有愛的能力的時候，我們好幸福。

（陸雅穎，無錫新區實驗小學，214000） 責任編輯：顏瑩