用愛呵護好學生的心田

很欣賞海爾總裁張瑞敏的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。自己任教九個年頭，沒有什么轟轟烈烈的大事，有的只是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅韌與執著。面對學生，做到了心中有愛，以德育人。因為這是學生的呼喚，也是時代的呼喚。

一、紙條傳情，心靈溝通

每個孩子都有自己的特性，他們在一起組成了一個有棱有角的整體，如果將后進生視為邊角去掉，固然也可以圓滿，但卻失去了很多。作為任課老師，從不放棄一個學生，為他們搭建一個溝通的平臺，喚醒他們塵封已久的心靈。當學生犯錯誤時，會設身處地地想一想，假如我是學生，我會怎么想？假如這個學生是我的孩子，我會怎么辦？

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”為了和學生有個良好的溝通，采取寫字條的形式給學生以評價、提醒、建議。對于一些懶散、不愛學習的學生，做了一些精美的字條，上面寫著激勵的話語。如：“有激情一切有可能”，“學習上最大的不幸就是期待明天”，“每一個明天都靠今天把握，每一個成功都蘊涵著執著”，等等。學生都很珍惜這小小的字條，把它們貼在書桌上或放在鉛筆盒內，時時警示自己努力學習。小字條不僅調動了學生的情緒，傳遞了心聲，而且激發了學生的斗志。

“感人心者，莫先于情”，只要堅持，可能拯救了一個學生的一生。每一個孩子都是一道獨特的風景，只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。一句話，可能點燃孩子的自信之燈，提升孩子的生活勇氣；一次鼓勵，可能揚起孩子遠航的風帆。所以，老師要搭建起和孩子情感溝通的彩虹橋，用火一般的熱情去擁抱生活。

二、種好心田，為孩子的心靈找到快樂的支點

認真地拜讀了《種好心田》這本書，感觸頗深。初時閱此類書，只為了解學生，解決學生成長中的問題，所以惟方法至上。讀得多了，才發現，方法萬千之眾，且各不相同，甚至相互矛盾，然各據其理，也曾茫然不知所措。然而再讀下去，也漸漸尋出些感覺，得窺教育的真美所在。于是，盡棄各類在細枝末節上做文章的教育方法，專研讀教育大家探討教育規律的書籍。所以，當《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書讀畢時，那顆慕道求真之心再次得到了大大的滿足。翻覽著兩位當代教育家的智慧，聽他們細訴著在教育上行走的熱愛，感受著教育之“道”以不變應萬變的純粹，這何嘗不是一次幸福的閱讀之旅啊！

讀《種好心田》這本書，印象最深的便是魏書生老師提出的四字方針：“松、靜、勻、樂。”這四個字是他使用頻率最多的詞匯，也是他強調時時事事都要想到的原則。

“松”，就是總是處于渾身輕松的狀態。魏老師說：“有一百件事兒，我不也得一件件做嗎？既然要一件件做，有什么必要緊張？”每當學生感到學習壓力大，便會給學生講這樣一個故事：有一個跆拳道愛好者在一家跆拳道館擊沙袋時，他將拳頭攥得緊緊的，集中全身力量，對準目標奮力打去，可眼前的沙袋紋絲不動，他不泄氣，再打沙袋，還是不動。幾個回合下來，他氣喘吁吁，拳頭也疼得厲害。他不明白，為什么別人擊得動，而他擊不動？是因為他的力量不夠大嗎？一直在旁邊觀察的教練感覺到了他的困惑，于是出手示范，對其進行指點：出拳時，胳膊以最放松的姿態甩出，接近沙袋時拳頭再用力……他怔住了，困惑多年的問題在一瞬間釋解。原來，正確的做法應該是先放松，再用力，而不是將力量均衡地消耗在每一段過程中。他如釋重負，他更愛這項體育運動了。就是在這項體育運動中，他懂得了：學會放松，是成功路上關鍵的一步。

“樂”就是要以快樂的態度對待人生的磨難，對待人生的上下進退起伏，興衰榮辱得失。魏老師說：“大的事你想通了，就容易放下自己，說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個地上，當然，你就會快樂。”

很欣賞一句話：“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。”其實每個人的一生并不都是一帆風順的，你的生活狀態，完全取決于自己的心態。不管處于哪一種環境下，只要有一顆樂觀向上、不甘于向命運屈服的雄心，保持健康積極的心態，就一定會渡過難關，重新找到屬于自己、適合自己的位置。俗話說得好“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，好多東西，只要你看開了，越簡單越好。其實，快樂有時并不難，這就是人們常說的“簡單的快樂”。

周而復始的工作和生活永遠是生命中不可分割的主題，因此，一定要調整好自己的心情。正所謂有智慧的人，從周圍發現快樂；沒有智慧的人，希望別人給予快樂。快樂工作，快樂生活，才無愧于自己寶貴的生命。

所以，如果想要快樂，關鍵在于是否有平和的心態。用不著羨慕別人的生活，只要按自己的能力和意愿去做事，去生活，無愧于人，無愧于社會，心靈必然充實。