高中古詩鑒賞閱讀質量目標微議

縱觀恢復高考以來，語文高考試卷古詩鑒賞都占很大比重，如今橫看全國各地的高考試題，古詩鑒賞也毫無例外地占據一隅江山。因此，探討古詩鑒賞的質量目標顯得格外重要。下面，來探討古詩鑒賞質量目標的基本策略。

第一步：知識構建，夯實基礎。從第一次接觸古詩詞賞析開始，學生就要著手積累，掌握有關詩歌的文本知識，作者、背景、內容、思想等。在識記或背誦的基礎之上，建構有關詩歌鑒賞的網絡結構。如，詩歌形象中的意象、意境，表達技巧中的表現手法，詩歌的流派，各流派的特點，詩歌的語言風格，不同作家語言的差異，等等。在了解這些基本術語之后，重在對詩歌進行研讀、誦讀、背誦、揣摩、品讀等，循序漸進地學習鑒賞評價。

第二步，進行知人論世，聯想想象，探討詩歌的內容及結構特點。這一階段，可以通過多種方式、各種渠道去收集詩歌的背景知識、作者的生平事跡等。為準確地理解詩歌內容，做好準備。然后分析詩歌內容，把握作者的創作動機，為下面感受作者的情感打下基礎。

此時，還應綜合分析作者的風格，分析詩歌的結構特點，從而更好地理解詩歌內容。

第三步，鑒賞評價，體味感情。一是要聯系作者所處的時代背景，分析評價作品主題的社會意義，即對作品的內容主題的評價；二是結合作者的生平事跡和性格特點，評價作者的思想感情，是喜是憂，或是悲是愁，即對作品的思想感情的評價；三是運用歷史唯物主義觀點分析評價作者對人、對事、對社會的看法、主張和傾向，即對作者的觀點態度的評價。

精神評價還要講究實事求是，要中肯。既不能貶低，也不能拔高，不僅要多做多看，還要多思考。提高閱讀詩歌的文化底蘊，還要培養健康客觀的審美趣味，更正確、更全面地把握詩歌內涵。從而可以弄清楚命題者的出題意圖，有針對性地復習，總結解題的技巧。在此階段，要講究一些方法：1、使用規范的答題語言。如，表述題材的規范語言有寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、邊塞征戰、山水田園等；表述常見內容的規范語言有離情與別緒、懷古與傷今、思鄉與懷遠、詠史與諷喻等；表述思想的規范語言有憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之落寞、報國無門之激憤、自由悠閑之恬淡、離別思念之心緒、韶光易逝之感嘆；表述情感的規范語言有迷戀、惆悵、孤獨、閑適、懷才不遇、歸隱田園、羈旅之愁、借古諷今、登高覽勝等。這些都是體味感情的專業術語，記好它才能做好題。

只有使用規范的語言，才能得到閱卷老師的青睞。說明你理解并讀懂了詩歌，初步掌握了古詩鑒賞的技巧，具備了鑒賞評價的能力。最后，要用規范的語言來組織答題，可采用“通過XXX內容+抒發（寄寓、揭示）XXX情感”的格式，去完成鑒賞的全過程。

對于詩歌鑒賞評價題，按照以上的三步去復習，全能練習，反復練習，考試時方能熟練于胸，超然于題，得高分，得滿分。