試析“參與式”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

一、參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的概述

參與式數(shù)學(xué)教學(xué)是指以老師為媒介進(jìn)行全體學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生和老師能共同設(shè)計(jì)出有趣、愉快、輕松、易懂的課堂氣氛，使學(xué)生可以從課堂上獲得生活中所需要的知識(shí)，這種教學(xué)方式稱(chēng)之為參與式數(shù)學(xué)教學(xué)。參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的突出點(diǎn)是激發(fā)、引導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為了能讓學(xué)生感受到課堂的愉快、輕松、有趣，就需要充分利用自身的獨(dú)特性和創(chuàng)造性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而它的特點(diǎn)是具有更多的隨意性，不受模式的限制和要求，使得學(xué)生和老師都能自由地發(fā)揮和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的誕生順應(yīng)了新課程改革的要求，這就需要老師的積極性和主動(dòng)性必須是從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的，只有這樣，老師和學(xué)生才能共同理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。

二、參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透分析

（一）參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的情境

參與意識(shí)的培養(yǎng)是以參與教育為基礎(chǔ)而進(jìn)行落實(shí)的一種思想基礎(chǔ)，也可以理解為參與能力是以直接的方式來(lái)制約學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和活動(dòng)質(zhì)量的目的，為此需要從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，并讓學(xué)生擁有主動(dòng)性，方便以后提高他們的參與能力。參與意識(shí)的培養(yǎng)主要從質(zhì)疑問(wèn)題、參與討論和動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。參與式教學(xué)一般由三個(gè)觀念和三個(gè)前提組成，分別是主體觀念、開(kāi)放觀念、評(píng)價(jià)觀念，養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣、養(yǎng)成學(xué)生的技能知識(shí)以及養(yǎng)成學(xué)生的雙向互動(dòng)。主體觀念是指老師要明確學(xué)習(xí)的主體任何時(shí)候都是學(xué)生；開(kāi)放觀念是指老師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)觀念是指老師要從多元化的角度評(píng)價(jià)學(xué)生；養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前培養(yǎng)出良好的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生的技能知識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的陌生的技能和知識(shí)；養(yǎng)成學(xué)生的雙向互動(dòng)是指讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

不管是哪一門(mén)學(xué)科都需要以情境為背景形成有意義的知識(shí)，這種方式是人們認(rèn)知的源頭，也是加強(qiáng)認(rèn)知的方法，而數(shù)學(xué)教學(xué)情境不僅包括情境形式的數(shù)學(xué)思考，還包括課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種由數(shù)學(xué)知識(shí)所形成的背景，它一般是用圖像語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言以及文字語(yǔ)言三種語(yǔ)言形式來(lái)表示。老師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境需要具有趣味性、直觀性、教育性以及啟發(fā)性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的情感結(jié)構(gòu)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要從認(rèn)知氛圍情境、形象氛圍情境和情感氛圍情境來(lái)進(jìn)行。

2. 參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性

參與式教學(xué)的作用是利用模擬形象和實(shí)物形象來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而把調(diào)查、畫(huà)畫(huà)、演示、演繹以及實(shí)驗(yàn)融入課堂，讓學(xué)生可以形象、迅速地感知教材，使學(xué)生解除思想障礙和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勇于挖掘新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)過(guò)去所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的開(kāi)拓，把知識(shí)以課堂形式進(jìn)行講解。從學(xué)生方面來(lái)講，參與式教學(xué)給學(xué)生提供認(rèn)知背景和為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)知條件；從老師方面來(lái)講，參與式教學(xué)把知識(shí)作為鋪墊，形成氛圍情境和情感氛圍情境，并用這種情境來(lái)控制教材中出現(xiàn)的情感因素，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的情感交流，讓課堂氣氛變得和諧、親切，使學(xué)生共鳴的產(chǎn)生更加強(qiáng)烈、容易。參與式教學(xué)不僅可以為數(shù)學(xué)課堂提供良好的教學(xué)情境，還能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、積極性，從而提升學(xué)生參與集體活動(dòng)的參與能力，為學(xué)生提供大量發(fā)展空間和參與機(jī)會(huì)，保證所有學(xué)生都能有效地參與進(jìn)來(lái)。

總之，參與式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果，同時(shí)也需要老師的積極性和主動(dòng)性必須是內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的，只有這樣，老師和學(xué)生才能共同理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，要想讓參與式數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好，就需要從老師抓起，只有擁有可以真正快樂(lè)的老師才可以激發(fā)出學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。