和孩子們一起在讀書中成長

童年讀的書幾乎可以讓人記一輩子，影響人的一生。實(shí)踐證明，只有擁有豐厚的語言積累，學(xué)生的讀寫能力才會(huì)在應(yīng)用和再現(xiàn)的訓(xùn)練中得到更快的提高。本學(xué)期我們開展的小學(xué)生成長成果展活動(dòng)其中有一項(xiàng)活動(dòng)就是——班級圖書角，這項(xiàng)活動(dòng)的開展就是為落實(shí)國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的學(xué)生在小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字的一項(xiàng)有力措施；這項(xiàng)活動(dòng)的開展就是為培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，開辟一條有效路徑。它不僅有助于學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，而且能較好地促進(jìn)學(xué)生思維及心理品質(zhì)的成長，讓學(xué)生終身受益。因此，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)性行為。那么，怎樣指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？現(xiàn)將我鎮(zhèn)小學(xué)和外地教師一些好的做法介紹給大家，供教師們學(xué)習(xí)、借鑒。

一、設(shè)法籌集圖書

要辦好班級圖書角，就得有課外書給學(xué)生讀，這個(gè)問題怎樣解決呢？我們可借鑒木里小學(xué)的一些做法。如動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生管理借閱，學(xué)生一般都能在規(guī)定的借閱時(shí)間內(nèi)讀完。另外，引導(dǎo)學(xué)生把過年的壓歲錢和平時(shí)的零用錢用來買書。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)不亂花錢的好習(xí)慣，又讓學(xué)生從小學(xué)著理財(cái)，同時(shí)豐富了班級圖書。這樣既讓學(xué)生有較多的書可以交流閱讀，促進(jìn)了大家多讀書、爭相讀好書的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成管好錢用好錢的好習(xí)慣。

二、善于推薦圖書

要讓學(xué)生讀好書，教師推薦適合學(xué)生讀的讀物很重要。一般來說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康；②符合兒童年齡特點(diǎn)；③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和年齡特點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。如對文章做簡要的介紹，或朗讀精彩的片段，或利用班會(huì)課舉行每人講一個(gè)故事活動(dòng)等多種方法來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望。教師還可根據(jù)學(xué)生的興趣，因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)之間也可互相推薦。

三、培養(yǎng)讀書興趣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？主要方法有：

1. 低年級學(xué)生教師可選擇童話書，每天利用10分鐘時(shí)間給學(xué)生讀一篇童話，讓學(xué)生了解讀書的樂趣，這樣堅(jiān)持不斷地讀給學(xué)生聽。久而久之，一旦學(xué)生成為了生活的需要，教師何愁學(xué)生不愛讀書呢。

2. 中高年級可選擇歷史（包括偉人成長）的故事，或科普知識、童話、小說、古詩等，教師和學(xué)生一起參與讀書，讓孩子在書中找到樂趣。

總之通過老師的讀書和參與，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生要自己讀書的強(qiáng)烈愿望和興趣，這樣才能把書讀好。

四、教給讀書方法

目前在我鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)生活中，有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花的讀讀；有的讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，學(xué)生就能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識和能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。