淺議班主任工作

筆者是一名體育老師，兼任班主任。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺議班主任工作的一些感想和做法。

初一做班主任，當(dāng)時(shí)我?guī)е环N信心、一種激情去工作。我對(duì)這些剛步入中學(xué)校園的天真無(wú)邪的孩子是充滿希望的?？山?jīng)過一段時(shí)間發(fā)展，現(xiàn)實(shí)與理想存在著巨大差異，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他們的期望值過高。每天面對(duì)班級(jí)的瑣事，我感到苦惱、疲憊，甚至心灰意冷，有想放棄的念頭。想起王校長(zhǎng)的“發(fā)展好每一個(gè)教師，教育好每一個(gè)學(xué)生”的管理理念，明白自己是一個(gè)教育工作者，尤其是一個(gè)青年教師，年輕人應(yīng)該有干勁、闖勁，身為體育教師，體育運(yùn)動(dòng)中“頑強(qiáng)拼搏、永不言棄”的精神，一直激勵(lì)著我。

一 班級(jí)管理方面

從初一開始，我注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化、反復(fù)的訓(xùn)練能促進(jìn)記憶的形成。我要求學(xué)生每天放學(xué)之前，集體把《班級(jí)公約》的內(nèi)容讀一遍?！栋嗉?jí)公約》是良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的強(qiáng)化朗讀，使學(xué)生在腦海里生成記憶，慢慢養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。每天放學(xué)前的班級(jí)總結(jié)也是必不可少的，對(duì)每天發(fā)生的事情采取積極的評(píng)價(jià)態(tài)度。教育的必然規(guī)律，讓我知道，對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心、反復(fù)地進(jìn)行教育；對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，要用積極的語(yǔ)言給予肯定和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)里，很多時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我盡量不去大聲怒斥，而是建議他們?cè)趺醋?，?yīng)該怎么做。在班級(jí)里，我要求每位學(xué)生將自己的座右銘貼在課桌上，要求班長(zhǎng)每天在黑板上寫一句關(guān)于人生哲理的警句名言，用這種方式提醒和激勵(lì)每一位學(xué)生，讓他們掌握好自己正確的人生方向。

初二學(xué)生處于心理、生理上的成熟期。他們已經(jīng)不像初一時(shí)候那樣聽話，甚至?xí)霈F(xiàn)敵對(duì)、反抗、抵觸現(xiàn)象，面對(duì)這些“90后”，面對(duì)這些打不得、罵不行的學(xué)生，我很頭疼。暑假里的班主任培訓(xùn)，使我明白，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才會(huì)有更好的效果。在體育課上，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，他們會(huì)進(jìn)行籃球、足球、羽毛球等比賽，我也一起參與，并且發(fā)揮我的特長(zhǎng)。在比賽過程中，我有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生對(duì)我很信服，我用投其所好的方法和親切、平易近人的語(yǔ)言與他們交流溝通并指導(dǎo)。這樣的溝通方式也給我在班級(jí)管理方面帶來(lái)了很多方便，尤其是班級(jí)里的一些“搗蛋鬼”也乖了很多。我把平時(shí)會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上的不良現(xiàn)象羅列出來(lái)，利用一節(jié)班會(huì)課，與他們進(jìn)行討論，讓每位學(xué)生思考：如果發(fā)生在你自己身上，你覺得應(yīng)該怎么處理？并把他們每個(gè)人寫的處理措施整理成《班級(jí)自我管理對(duì)策》，并且規(guī)定，以后誰(shuí)犯了錯(cuò)就按自己制訂的措施處理。措施是學(xué)生自己決定的，用這樣的方式管理他們很有說(shuō)服力。

作為一個(gè)新晉班主任，我一直學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的管理模式和教育經(jīng)驗(yàn)，如周×老師親自為班級(jí)同學(xué)整理歷史復(fù)習(xí)資料，抓學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)；鄒×老師每天要求學(xué)生盡量在學(xué)校完成作業(yè)，避免回家寫作業(yè)，可以把更多時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)；高×老師，利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行一些足球、籃球班級(jí)競(jìng)賽；孔×老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)……這些都給我很大的啟發(fā)和幫助。

二 班級(jí)學(xué)習(xí)方面

我很感謝初二（3）班的所有任課老師，我們配合得比較默契，合作很愉快。我們班存在的最大問題是兩極分化嚴(yán)重。對(duì)于班上學(xué)習(xí)、品行較差的學(xué)生，考試成績(jī)差，平時(shí)作業(yè)幾乎不做，我與任課老師溝通，商量解決辦法。降低要求，讓他們比一般的同學(xué)少做點(diǎn)作業(yè)；甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行的是不擾亂課堂教學(xué)秩序，作業(yè)可以緩交。雖然這是不符合常規(guī)的教育方法，但是面對(duì)我校的實(shí)際情況，或許只能用這種手段。班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛是需要靠好學(xué)生營(yíng)造和帶動(dòng)的，所以我在班級(jí)里還長(zhǎng)期開展“一幫一、共進(jìn)步”活動(dòng)，即一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生結(jié)對(duì)的幫學(xué)活動(dòng)。每人找一個(gè)同學(xué)，約定在一個(gè)階段、某一學(xué)科或者總分進(jìn)行挑戰(zhàn)，并寫下挑戰(zhàn)書，張貼上墻。此外我還要求，不僅每天早上要有早讀，下午放學(xué)之前也要進(jìn)行10分鐘的閱讀，對(duì)當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化、記憶。

以上，只是本人的一些見解，希望能夠與大家分享，班主任工作還有待各位老師多多指教。

〔責(zé)任編輯：李冰〕