如何提高小學(xué)生的口語交際能力

在經(jīng)濟騰飛的今天，社會活動空前活躍，人際間的聯(lián)系更加密切頻繁。各行各業(yè)，無論何時何地都在進行口語交際，口語交際在當(dāng)今社會非常重要。所以提高學(xué)生的口語交際能力異常重要。但是，我國由于長期受應(yīng)試教育的影響，重知識輕能力，重書面輕語言表達(dá)的現(xiàn)象根深蒂固。要想提高小學(xué)生的口語交際能力談何容易。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實際對“如何提高小學(xué)生的口語交際能力”談一些看法，與大家共勉。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，是創(chuàng)設(shè)情境的重要途徑

現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀形象，能生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情境。例如：在教學(xué)《酸的和甜的》一課時，我利用動畫進行演示，學(xué)生興趣盎然，爭著回答“狐貍為什么吃不到葡萄硬說葡萄是酸的？”等問題，不知不覺中學(xué)生的口語能力也得到了培養(yǎng)。

2.教師生動的語言也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境

例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，我讓學(xué)生閉上眼睛，伴隨著舒緩的音樂和生動的語言描述，西沙群島的美麗和富饒再現(xiàn)在學(xué)生的腦海，學(xué)生猶如身臨其境，爭著去表達(dá)，變“要我說”為“我要說”。不僅學(xué)生的口語交際能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的想象能力也得到了提高。

3.創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氛圍

只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使小學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。如：在萬物復(fù)蘇，春暖花開的季節(jié)，我就帶領(lǐng)學(xué)生走出教室去看金燦燦的迎春花、粉嘟嘟的桃花、綠盈盈的草和迎風(fēng)飄揚的柳條上的嫩芽。陽光下、花叢中，孩子們盡情地想象著、歡笑著，美好的語言如涓涓細(xì)流，流出心田：“花兒笑了，在等小蜜蜂來親嘴呢！”“風(fēng)兒像把大梳子，正在給柳樹姐姐梳長發(fā)……”自然風(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了小學(xué)生的心智，張揚了小學(xué)生的個性，解除了小學(xué)生的束縛，使他們的語言變得絢麗多彩。小學(xué)生對于這些親眼所見的景物，覺得有話可說、有情可表，從而使口語交際真實、有趣。

二 在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強口語交際訓(xùn)練

1.充分利用課前幾分鐘培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

如在剛接手一年級時，課前我先引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家庭住址、家庭成員和性格愛好等；過了一段時間，學(xué)生可以講自己熟悉的小故事和笑話等；接近學(xué)期末時，為了提高學(xué)生說的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生把家里和學(xué)校最近發(fā)生的趣事、奇事和大家一起分享，然后讓其他同學(xué)發(fā)表看法。這樣的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的口語交際能力非常有幫助。

2.通過欣賞優(yōu)秀的文章，提高學(xué)生的口語交際能力

課前提前安排一個學(xué)生準(zhǔn)備一篇文章，為大家朗讀，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后讓一位學(xué)生復(fù)述文中自己認(rèn)為最好的語句。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，也提高了學(xué)生的作文水平。

3.在語文教學(xué)中通過復(fù)述來培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

在語文教材中，有很多故事性很強的文章，在學(xué)習(xí)完以后，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生復(fù)述或表演。這樣，不但促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能有效地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.利用學(xué)生爭強好勝的特點，激勵學(xué)生開口說話

現(xiàn)在的學(xué)生爭強好勝，如果在課堂上貫穿競爭法，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，效果應(yīng)該不錯。在課堂上我經(jīng)常用這樣的話語激勵他們：“看誰回答得最快，回答得最準(zhǔn)確？”也可以說：“看誰最聰明，能第一個準(zhǔn)確地回答老師提出的問題？”這樣學(xué)生就敢于開口說話了。

5.開展口語交際比賽

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用多種形式來提高學(xué)生的口語交際能力，如講故事、演講比賽等。通過各種形式的活動，學(xué)生既獲得了口語交際的材料，同時也擁有了口語交際的機會。

三 走進生活，提高學(xué)生的口語交際能力

眾所周知，提高學(xué)生的口語交際能力，不是一朝一夕的事，要經(jīng)過長期堅持不懈的努力，僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，就要延伸到生活當(dāng)中去。生活是一個大舞臺，為學(xué)生提供了一個很好的平臺。

農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力是可以培養(yǎng)的，不怕學(xué)生做不到，只怕語文教師不敢放手讓學(xué)生去做。只要語文教師肯改變自己的觀念，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己的平臺，他們就一定能演繹出屬于自己的精彩。但是，提高學(xué)生的口語交際能力不是一蹴而就的，在今后的教學(xué)過程中我會尋求更好的對策，加強訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的口語交際能力。

〔責(zé)任編輯：李冰〕