高中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策

【摘 要】高中音樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生的音樂(lè)審美能力的提高和情感表達(dá)的多元化。通過(guò)日常音樂(lè)教學(xué)的潛移默化，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生的情商水平。本文提出了解決高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué) 興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0108-01

高中音樂(lè)課作為單一的欣賞課，在課堂教學(xué)中存在著許多難題。隨著課程改革的深化，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一。音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是每一位音樂(lè)教師面臨的最大課題。

一 高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)普通高中的音樂(lè)教學(xué)還是以封閉式的課堂教學(xué)為主，這種教學(xué)方式不僅缺乏對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，而且教學(xué)目標(biāo)不明確，與學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)，情感熏陶也不夠，完全激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)音樂(lè)作品的選取上也雜亂無(wú)章，甚至拘泥于課本，教學(xué)內(nèi)容的安排不科學(xué)合理，且教學(xué)評(píng)估模式單一，以課本知識(shí)為核心，忽略了學(xué)生的多元化發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)不同于其他學(xué)科，必須尋求新的教學(xué)方法和途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

二 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，滿足人們對(duì)精神生活的高質(zhì)量需求，高中音樂(lè)教學(xué)必須在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上做出轉(zhuǎn)變。在教學(xué)目標(biāo)上要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為前提，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶高尚的道德情操。在教學(xué)內(nèi)容方面，要多選取學(xué)生們感興趣的素材以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，還可以選取一些貼近生活的音樂(lè)作品，這更易鍛煉學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和表達(dá)能力。多開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，切實(shí)體會(huì)音樂(lè)的魅力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多元化，提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓寬學(xué)生的視野。

三 關(guān)于教學(xué)方法的思考

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣

高中音樂(lè)課是一門(mén)專業(yè)性、藝術(shù)性和趣味性極強(qiáng)的學(xué)科，需要充分利用各項(xiàng)教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要合理安排學(xué)生使用學(xué)校的音樂(lè)專用教室和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館里的音樂(lè)書(shū)籍、雜志和其他資料等，以開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，將教學(xué)方法融入音樂(lè)當(dāng)中，在聲樂(lè)課上，在正式上課之前，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和聯(lián)想能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，他們才會(huì)虛心接受教師的引導(dǎo)和指教，并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索。

2.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)首先學(xué)會(huì)鑒賞，具備良好的審美情趣，樹(shù)立健康的審美觀念，提高對(duì)音樂(lè)的分析和選擇辨別能力。培養(yǎng)音樂(lè)的審美情趣應(yīng)從學(xué)生感興趣的事物開(kāi)始，在課堂上選取適宜的素材，深入剖析，將音樂(lè)作品中滲透的美通過(guò)解釋、梳理，讓學(xué)生能更加深層次地了解、感受。此外，還可以利用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生共同觀賞音樂(lè)作品，聆聽(tīng)美妙的聲樂(lè)，通過(guò)視聽(tīng)效果上的享受，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、愉悅心情，通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶逐步影響學(xué)生的審美情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，健全學(xué)生的人格。

3.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)有不同的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格和愛(ài)好，幫助他們找到適合自己發(fā)展的方向。現(xiàn)在的高中音樂(lè)課的學(xué)習(xí)可以滿足不同學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生可以選取自己感興趣的課程模塊、選擇教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)以滿足社會(huì)對(duì)個(gè)性化人才的需求。

教育要“以人為本”，在新時(shí)期的教育中，教師擔(dān)任著指導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用開(kāi)放性的多元化教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生由于天賦和生活背景的不同，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受都不同，要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

4.提升教師的自身素質(zhì)

作為音樂(lè)課程教師，首先要拓寬對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握，具備更全面的專業(yè)素質(zhì)，了解古今中外的各種音樂(lè)器材，在教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)涉及多方面的音樂(lè)素材。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須站在一定的高度上去欣賞音樂(lè)，博覽群書(shū)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注樂(lè)壇新動(dòng)態(tài)的良好習(xí)慣。以豐富的人生閱歷去指引、教導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生快速掌握科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到最優(yōu)化的音樂(lè)教學(xué)效果。

總之，高中音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)新方向，需要不斷的探索和研究，教師們需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，豐富自己的人生閱歷，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供良好的環(huán)境，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：王以富〕