淺談開(kāi)卷考試下中學(xué)歷史的教學(xué)策略

【摘 要】我國(guó)進(jìn)行教育改革以來(lái)，很多學(xué)科都有了較大的發(fā)展和變化，中學(xué)歷史的考試形式為開(kāi)卷，這導(dǎo)致在教學(xué)和考試的過(guò)程中都存在一些誤區(qū)，本文通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)的分析，探索出系統(tǒng)的解決措施，并對(duì)教師的教學(xué)策略進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】教育改革 中學(xué)歷史 開(kāi)卷考試

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0107-01

一 學(xué)生對(duì)歷史開(kāi)卷考試的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生認(rèn)為歷史在考試中，只有40分的分值，而且以開(kāi)卷的形式進(jìn)行考查，所以并不重要，而且比其他學(xué)科更為簡(jiǎn)單，并不需要投入太大的精力。

第二，開(kāi)卷考試難度低。很多學(xué)生認(rèn)為，開(kāi)卷考試只要抄得好，就能取得好成績(jī)。在這種錯(cuò)誤的思想的影響下，導(dǎo)致學(xué)生的答案并不準(zhǔn)確，都是從教材或參考資料中摘抄的原文，答案與問(wèn)題不符。

第三，答案都在書(shū)中。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為既然是開(kāi)卷，那么問(wèn)題的答案自然也在書(shū)中，所以并不需要對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的研究，只要考試時(shí)，在書(shū)中尋找答案即可。

第四，資料的作用大于教材。這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中普遍存在的誤區(qū)之一。學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，參考資料是經(jīng)過(guò)人們的專業(yè)分析而制訂出來(lái)的，一定有更高的價(jià)值，在考試的過(guò)程中過(guò)分依賴參考資料，造成考生的被動(dòng)。其實(shí)參考資料的形式有很多，質(zhì)量也參差不齊，相反教材經(jīng)過(guò)了反復(fù)論證、研究，具有很高的權(quán)威性，所以，要重視教材的作用。

第五，過(guò)分依賴教材和參考資料。很多學(xué)生對(duì)教材和資料過(guò)分依賴，導(dǎo)致在考試時(shí)，不對(duì)題目進(jìn)行分析，盲目地在書(shū)上尋找答案，這樣導(dǎo)致學(xué)生的答案十分死板，沒(méi)有通過(guò)思考，也會(huì)導(dǎo)致在同一個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生得出的答案千篇一律，使歷史考試失去了意義，更不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第六，答案冗雜缺少重點(diǎn)。由于歷史考試是開(kāi)卷考試，這也使不少學(xué)生形成了這一誤區(qū)：很多人怕失分，就盡可能地把知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)在試卷上。事實(shí)上，這樣的做法并不科學(xué)，大篇幅的答案會(huì)導(dǎo)致答題沒(méi)有重點(diǎn)，答案質(zhì)量不高。

二 歷史教師的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和誤區(qū)，歷史教師應(yīng)該積極做出引導(dǎo)和糾正，促使學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史。

第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用正常的心態(tài)看待歷史學(xué)科，不能由于開(kāi)卷考試，就敷衍了事。

第二，開(kāi)卷也要對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶。雖然是開(kāi)卷考試，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教材的知識(shí)有所了解，在考試的過(guò)程中，才能從容應(yīng)對(duì)考試。歷史是素質(zhì)教育的一部分，同樣要求學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，并對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確性要求很高，而且由于歷史屬文科范疇，題量很大，所以必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了解，準(zhǔn)確記憶。

第三，強(qiáng)調(diào)分析和理解。雖然是開(kāi)卷考試，但是在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，依然要對(duì)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析和理解，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。而且在現(xiàn)階段的歷史考試中，有很多問(wèn)題都是針對(duì)學(xué)生的綜合分析能力進(jìn)行考查的，學(xué)生必須認(rèn)真思考，結(jié)合教材，充分理解。

第四，教材重于參考資料。在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，還要充分重視教材的重要性，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最主要的工具，學(xué)生應(yīng)充分相信教材的權(quán)威，對(duì)教材進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。應(yīng)注重對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的把控，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)。

第五，嘗試閉卷考試。在中學(xué)歷史課程里，教材一般為六本，而歷史考試時(shí)，學(xué)生則必須要在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)六本書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，并且很多考試問(wèn)題，在教材上并不能找到答案，所以從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，應(yīng)該盡量提倡并考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行閉卷考試，這樣一方面能夠促使學(xué)生鞏固教材上的知識(shí)點(diǎn)；另一方面，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

第六，考試作答要簡(jiǎn)潔。在以往的教育和考試中，我們總結(jié)出這樣的一個(gè)道理，考試答案并不是越多越好，而要注重答案的質(zhì)量。在考試作答的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，尋找考查的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性、有側(cè)重地作答，與此同時(shí)，還應(yīng)該注意答題的形式，盡量做到簡(jiǎn)潔、有條理。

三 應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試的策略研究

第一，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。開(kāi)卷考試的重要前提，是學(xué)生擁有對(duì)信息的收集和處理的能力，鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的拿捏和處理的能力，用最短的時(shí)間提煉出解決問(wèn)題的最佳答案。

第二，從整體入手，找到解題的完美切入點(diǎn)。在考試時(shí)，把握解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，分析題目和所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，由淺入深，層層遞進(jìn)，對(duì)難題的處理也要有條理。授課時(shí)，作為歷史老師，應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)課題進(jìn)行綜合分析，必須以更加靈活、開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)歷史開(kāi)卷考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

[1]甘元平.歷史開(kāi)卷考試教學(xué)方法探索[J].讀與寫（下旬），2011（12）：201

〔責(zé)任編輯：王以富〕