淺談英文歌曲輔助小學英語教學

【摘 要】在小學英語教學中，遵循兒童的心理特征和認知規律，恰當、合理地利用英文歌曲，能夠很好地輔助英語教學，提高學習效率。

【關鍵詞】英語歌曲 輔助 小學英語 教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0089-01

小學英語教學中，只有遵循兒童的心理特征和認知規律，采用活潑多樣的教學手段，才能讓學生走進英語。人教版小學英語教材中針對學習內容，編入了大量的英文歌曲，輔助英語教學。本人結合工作實踐，談一談英文歌曲輔助小學英語教學的點滴體會。

一 利用英文歌曲引出新知識

兒童英語歌曲可幫助引出新的授課內容。輕松的英語歌曲，激發了學生的好奇心與學習欲望，使他們從無意注意中獲得新知識。如，我在教學人教版三年級上冊第六單元時，通過唱學生熟悉的“Happy birthday to you！”引出新知識，導入新課。

二 增強節奏，培養語感

在英語教學中，教師可以適當地選用一些英文歌曲，對學生進行語音訓練。可以利用一些節奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發音。另外，連讀、弱讀等現象在英文歌曲中大量存在，教師可以讓學生反復聽唱，習得自然的英語語感。小學生模仿能力特別強，是形成語感的好時機。在不斷的聽讀中，語音語調會受到潛移默化的影響。學生可以通過學唱英文歌曲掌握英語的語音、語調，提高辨音能力，以及增強音感和節奏感等。如，在教學數字1～10時，通過教唱“Ten Little Candles Dance”歌曲，讓孩子跟隨歡快的節奏反復吟唱，記憶深刻，效果良好。

三 利用英文歌曲可突破教學難點

我在教學“How many...do you have？”句型時，為了激發學生的學習興趣，增強記憶力，降低難度，給課堂注入“興奮劑”，我借助英文歌曲“Books and Pencils”輔助教學，讓學生一邊唱一邊學，以唱促學，降低了學習難度，并且增強了記憶。

四 英文歌曲能使學生在無意中學習句型和語法

在小學階段，我們一般并不刻意強調某些句型和語法。通過學唱英文歌曲，能使學生在潛移默化中學到許多句型和語法。如，在人教版四年級下冊“Our school”歌曲中，反復出現一般將來時態。雖然不給學生講解這些知識，但在反復吟唱這些歌曲之后，學生便會認識將來時。“Thunder”一歌中，出現了典型句型“there be”，在反復吟唱中，學生學會了這一句型，為以后的學習奠定了基礎。

五 利用英文歌曲能鞏固已學知識

英語作為一門語言，需要經過反復操練才能鞏固。尤其對于小學生，雖然模仿力較強，但是學得快忘得也快。因此，必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動態、靜態相結合的方式來鞏固所學知識。而唱英文歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。如，學生在學唱人教版英語三年級上冊中的“Color Song”和“Head，Shoulders，Knees and Toes”時，就能很好地復習七種顏色以及八個身體部位。這比起教師讓學生死記硬背來鞏固已學知識好得多，因為學生從中了解到學習英語并不困難，而是充滿樂趣。

六 英文歌曲能使兒童得到美的熏陶

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”而音樂作為一種藝術，可以給學生美感教育，以此來陶冶孩子們的性情。部分英語歌曲還蘊涵有思想教育的意義。如，人教版四年級下冊歌曲“Our school”就無形中增強了學生熱愛集體的意識。

總之，恰當、合理地利用英文歌曲，給孩子們創造了輕松愉快的學習環境，輔助了英語教學，提高了學習效率。小學英語教學是富有智慧和創造性的勞動，它需要我們在工作中不斷嘗試，在實踐中不斷摸索。

〔責任編輯：王以富〕