計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

【摘 要】本文從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性、可能性以及培養(yǎng)途徑等方面入手，論述了信息技術(shù)教學(xué)必須注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。當(dāng)今盛行的繼續(xù)教育、終身教育就是現(xiàn)實(shí)需求的一種反映。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育 自學(xué)能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0062-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展最快和應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)在人們學(xué)習(xí)、工作和生活各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)是每個(gè)人必須具備的工作技能。在大學(xué)里，因?yàn)檎n時(shí)的限制，老師不可能在課堂上面面俱到地講解知識(shí)，而且計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍又相當(dāng)廣泛，所以計(jì)算機(jī)的大部分知識(shí)還是要通過(guò)學(xué)生自學(xué)而獲得。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要，要教會(huì)學(xué)生自學(xué)，如何把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。筆者在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，不斷地探索與總結(jié)，歸納出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的方法。

一 樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)是非常有限的，人的一生大部分知識(shí)的掌握，其實(shí)都是靠自學(xué)獲得的。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，“活到老，學(xué)到老”已成為許多人的共識(shí)。做“學(xué)習(xí)型員工”，已不僅是許多單位對(duì)自己職員的要求。所以學(xué)習(xí)，正在成為廣大職場(chǎng)中人的一種主要生存方式，而職場(chǎng)中的大多數(shù)能力也是靠自學(xué)獲得的。

古往今來(lái)，凡是能夠有所作為的人，都與他們勤奮好學(xué)和具備較強(qiáng)的自學(xué)能力分不開。學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能見成效的，而是長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。教師可以通過(guò)舉實(shí)例、講道理等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)日新月異的信息化時(shí)代，需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念；明確每個(gè)學(xué)生都要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和不斷提高自學(xué)能力，從而不斷提高自身素質(zhì)；讓學(xué)生明白，要想有所作為，只有經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和不懈努力才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二 在課堂教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師是“教”的主體，而學(xué)生是“學(xué)”的主體。教師不能直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高他們的自學(xué)能力。我認(rèn)為要在課堂教學(xué)中提高他們的自學(xué)能力，主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化、升華為志趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、求知?jiǎng)?chuàng)新。然而，這一效果并非輕而易舉就能達(dá)到。教師要摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，確立以學(xué)生為主體的新的教學(xué)觀，建立一種新型的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，形成伙伴關(guān)系，開展合作學(xué)習(xí)與研究，只有這樣，教師才能有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的熱情，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。

2.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，往往充滿了好奇。在教學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，圍繞著“如何學(xué)習(xí)”而實(shí)施課堂教學(xué)。在“如何學(xué)習(xí)”的過(guò)程中重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。基于上述新平臺(tái)的要求，自然要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)。在這種模式下，我們營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，既要保持教材的相對(duì)穩(wěn)定，又要不斷追蹤和吸收計(jì)算機(jī)軟件和硬件的新成果。教學(xué)實(shí)踐證明，從簡(jiǎn)單原理入手，講解應(yīng)用性強(qiáng)、見效快的軟件，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。特別是一些優(yōu)秀的新工具軟件，可以用來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教育還呼喚更優(yōu)秀的教學(xué)軟件的問(wèn)世。教學(xué)軟件編制上還需要更加精巧、人性化，更好地利用“人機(jī)對(duì)話”機(jī)制。有的教學(xué)軟件缺乏應(yīng)有的難度，使本可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的機(jī)械應(yīng)答和簡(jiǎn)單選擇，甚至有時(shí)靠隨機(jī)按鍵也能解題。這既不利于傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，也不利于學(xué)生自學(xué)能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，每種計(jì)算機(jī)軟件都有許多功能很少用到，但在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用這些功能，還可以讓學(xué)生自己尋找一些常人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的軟件功能，一旦發(fā)現(xiàn)，讓他向全班展示，并予以表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)使學(xué)習(xí)軟件的過(guò)程就變成了一個(gè)有趣的探索過(guò)程，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。在“以發(fā)展為主”平臺(tái)上進(jìn)行的課堂教學(xué)，要關(guān)注“知識(shí)”的多種載體作用。我們知道，知識(shí)有應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性等三種載體作用。不要求統(tǒng)一的操作方法，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

三 提倡個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)是一門操作性的學(xué)科，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能在各學(xué)科中得到使用和推廣，計(jì)算機(jī)技術(shù)課會(huì)朝綜合課程方向發(fā)展。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不是簡(jiǎn)單地使用計(jì)算機(jī)，而是要把知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，發(fā)揮更大的作用。在Word軟件的教學(xué)中，可以利用幻燈片，來(lái)達(dá)到以下目的：（1）學(xué)習(xí)Word有什么作用。（2）如何認(rèn)識(shí)Word的一些功能，如用“畫圖”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作；用Word編寫班規(guī)班紀(jì)，用Word制作綜合測(cè)評(píng)表，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（3）讓學(xué)生了解如何使用Word的繪圖工具箱來(lái)畫一些不規(guī)則的圖。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)模式上不斷完善，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，持之以恒地去做、去發(fā)掘，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中能夠不斷地提高自學(xué)能力。多為學(xué)生構(gòu)建自學(xué)的平臺(tái)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一定能培養(yǎng)出一代又一代的有自學(xué)能力的新人。

參考文獻(xiàn)

[1]王錦化、孟慶華等.社會(huì)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀對(duì)我國(guó)教師繼續(xù)教育教學(xué)改革的啟示[J].外國(guó)教育研究，2003（1）

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕