淺析高校提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)策

【摘 要】根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的，改變手段單一的教學(xué)模式，為社會(huì)提供素質(zhì)全面，具備一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，同時(shí)又有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力的優(yōu)秀人才。同時(shí)建立“以學(xué)促研、學(xué)研互動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的科研意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 實(shí)踐 能力培養(yǎng) 高校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0058-01

一 學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建，首先要以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目標(biāo)

傳統(tǒng)的能力結(jié)構(gòu)重知識(shí)與運(yùn)用相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐能力則是知識(shí)結(jié)構(gòu)與智力和非智力結(jié)構(gòu)的有效結(jié)合。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)符合時(shí)代對(duì)人才的要求，體現(xiàn)了學(xué)科的技能性、實(shí)踐性與應(yīng)用性。其次要保證實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的完整性。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育模式的內(nèi)容廣泛，既包含理論與實(shí)踐，又包含學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與科研、就業(yè)與成才、學(xué)生素質(zhì)等方面，全新教學(xué)模式的構(gòu)建，能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力水平的展現(xiàn)提供一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的發(fā)展。最后要注意在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在教師有計(jì)劃的引導(dǎo)與啟發(fā)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，保障創(chuàng)新教學(xué)模式的推進(jìn)

為更好地開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校要制訂行之有效的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、項(xiàng)目管理、人員與條件保障及項(xiàng)目申報(bào)、經(jīng)費(fèi)和管理等方面都要有明確的規(guī)定。同時(shí)學(xué)校要成立創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員包括：教務(wù)處、團(tuán)委團(tuán)組織、財(cái)務(wù)處、學(xué)工部、后勤等部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是研究、制訂有關(guān)政策，總體規(guī)劃，統(tǒng)一部署以及協(xié)調(diào)監(jiān)督；還要成立由相關(guān)學(xué)科的教學(xué)科研水平高、德高望重的教師組成的專(zhuān)家委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的評(píng)審、檢查、驗(yàn)收和評(píng)價(jià)工作。這些計(jì)劃的出臺(tái)和機(jī)構(gòu)的成立，有效地保障了對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃活動(dòng)的有序開(kāi)展。

3.改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新性思維是指在創(chuàng)作、創(chuàng)造活動(dòng)中需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問(wèn)題的一種思維能力，是一種機(jī)智和瞬間產(chǎn)生的揭示新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新思路的能力。這種能力的培養(yǎng)要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中師生之間和生生之間的交流、互動(dòng)與協(xié)作。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任何一種能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)適合的環(huán)境。學(xué)校相關(guān)部門(mén)要制定切實(shí)有效的鼓勵(lì)性政策，為實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供綠色通道，確保各項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)有良好的活動(dòng)環(huán)境。其次，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍。目前各學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)都是由學(xué)校相關(guān)部門(mén)制定的。學(xué)生只是被動(dòng)地完成學(xué)校要求的相應(yīng)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生在被迫實(shí)踐的框架中，創(chuàng)新思想沒(méi)得到自由發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新事物、認(rèn)識(shí)新世界，改變思維模式，擴(kuò)寬思路，提高創(chuàng)新能力。

二 加強(qiáng)改革，建立“以學(xué)促研、學(xué)研互動(dòng)”的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生能力

學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)建具有鮮明特色的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，完善學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，建設(shè)出相對(duì)穩(wěn)定、有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地，增設(shè)具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供一個(gè)可供隨時(shí)研究和實(shí)踐的場(chǎng)所。只有通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生實(shí)際地了解知識(shí)在學(xué)科生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在這些實(shí)踐場(chǎng)所中把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又提高了動(dòng)手研究的能力。同時(shí)學(xué)院要努力與實(shí)習(xí)單位達(dá)成協(xié)議，二者互惠互利，各取所需，相關(guān)單位得到了成果、人才支持，節(jié)約了培訓(xùn)成本；學(xué)校也利用其現(xiàn)成設(shè)備、條件實(shí)踐了理論，提升了教育質(zhì)量。

2.建立“以學(xué)促研、學(xué)研互動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)只能“源于教材”，不能“脫離教材”，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的自主思維空間。一貫以教師的單純講授為主要教學(xué)方式，只注重知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被禁錮，能力和素質(zhì)失去發(fā)展的空間，這種手段單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)的要求。實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)基本技能的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，倡導(dǎo)師生之間相互協(xié)作。

三 注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

興趣是一切工作和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力。通過(guò)各種教育實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新動(dòng)力能力。定期組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。既能保證學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)有興趣，又能提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的單一教學(xué)方式，積極開(kāi)展教育教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂中運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、探究、案例等教育教學(xué)手段，拓寬學(xué)生理論知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在這個(gè)意義上，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將推動(dòng)教學(xué)方式的良性轉(zhuǎn)變，為社會(huì)提供更多的學(xué)以致用的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王秋利.環(huán)境規(guī)劃與管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式初探[J].職業(yè)教育，2011（8）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕