淺析高職院校雙證融通的必要性

【摘 要】高職院校的雙證融通是指把取得學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，這對(duì)高職院校有著重要的意義。本文從對(duì)學(xué)生就業(yè)、雙師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三個(gè)方面的影響進(jìn)行了分析，提出雙證融通是一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)乃至社會(huì)多贏的教學(xué)模式，在高職院校應(yīng)該大力推廣。

【關(guān)鍵詞】雙證融通 雙師 實(shí)訓(xùn)基地 高職院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0057-01

高職院校的雙證融通是指把取得學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)時(shí)手中不僅有高職的畢業(yè)證書(shū)，還應(yīng)有至少一門(mén)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。本文就雙證融通的必要性進(jìn)行論述。

一 雙證融通有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力

目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)的難題，在充滿研究生、本科生的就業(yè)市場(chǎng)上高職學(xué)生在學(xué)歷上明顯不占優(yōu)勢(shì)，他們更適合實(shí)踐性的工作。雙證融通成為必需的教學(xué)過(guò)程，能夠使高職院校的教學(xué)內(nèi)容更加貼近崗位的需要，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和基本素養(yǎng)，同時(shí)又獲得了職業(yè)工作的基本能力。通過(guò)在取得職業(yè)資格證書(shū)期間的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使拿到雙證的學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，這些學(xué)生與沒(méi)有拿到雙證的學(xué)生相比，一般學(xué)習(xí)效率更高，動(dòng)手能力更好，自身實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力更強(qiáng)，這些優(yōu)勢(shì)在很大程度上提升了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠幫助他們?cè)诩ち业穆殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，為他們?cè)谖磥?lái)成為合格的就業(yè)者奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，既拿到學(xué)歷證書(shū)，又取得職業(yè)資格證書(shū)，求職時(shí)將獲得企業(yè)更多的青睞，在工作中將獲得更多的機(jī)會(huì)。

二 雙證融通有利于雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙證教育，就需要有雙師型的師資隊(duì)伍，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。目前大多數(shù)高職院校的教師仍是以課堂授課為主，沿襲了以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，背離了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。注重雙證融通的高職院校開(kāi)始改變這種模式，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考證的內(nèi)容納入了教學(xué)體系，將相關(guān)專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，突出實(shí)踐能力和操作技能訓(xùn)練。這些學(xué)院開(kāi)始通過(guò)校企合作，安排教師到企業(yè)代職，邀請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)學(xué)院舉辦講座，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，參加相關(guān)報(bào)告會(huì)等各種方式使教師真正地深入企業(yè)、融入企業(yè)，掌握本專業(yè)所需知識(shí)和技能，在教學(xué)中對(duì)證施教，有的放矢。在實(shí)踐過(guò)程中許多高職院校都有相應(yīng)的激勵(lì)措施要求教師都應(yīng)拿到相關(guān)專業(yè)1～2個(gè)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，以此提升整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力。

三 雙證融通有利于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)雙證融通，就需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，高職院校的實(shí)踐教學(xué)一般是把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外的實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合。在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所里一般會(huì)參照行業(yè)的實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)置， 增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們更好地融入到職業(yè)氛圍中。其次高職院校一般會(huì)與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，校外的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了直接參加生產(chǎn)和進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所做了補(bǔ)充。高職院校會(huì)結(jié)合自身的人、財(cái)、物的狀況，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)情況進(jìn)行建設(shè)，使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地。大多數(shù)高職院校的教師缺乏技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地能接受真正具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅的指導(dǎo)，使學(xué)生的操作水平和技能水平得到很大的提高。實(shí)行雙證融通的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好地通過(guò)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)的考試，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，因?yàn)樵谡嬲墓ぷ鳝h(huán)境中學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)更好地完成實(shí)踐操作。

雙證融通是一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)乃至社會(huì)多贏的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)雙證的學(xué)習(xí)過(guò)程既學(xué)到了專業(yè)理論知識(shí)又增長(zhǎng)了實(shí)踐技能，同時(shí)也加深了對(duì)專業(yè)所進(jìn)行工作的了解，增加了他們就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力得到了提高，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，這些無(wú)疑有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們與學(xué)院合作，建立了實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)的支持，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，其次拿到雙證的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)崗位的工作，減少了企業(yè)招聘和培訓(xùn)的成本；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施使求職者與職業(yè)崗位之間達(dá)到了最佳的配置，能夠在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮個(gè)人的才能，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)人力資源的可持續(xù)發(fā)展和和諧穩(wěn)定。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕