淺析新形勢(shì)下干部黨性教育的創(chuàng)新實(shí)踐

【摘 要】當(dāng)前形勢(shì)下，干部黨性教育面臨復(fù)雜多變的國際環(huán)境、繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和和平執(zhí)政環(huán)境，新的內(nèi)外部環(huán)境要求我們的黨性教育能幫助干部形成正確的世界觀，統(tǒng)一干部隊(duì)伍的思想和增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就要求我們創(chuàng)新干部黨性教育，激發(fā)干部提升黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 黨性教育 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】D263.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0047-02

黨的十七屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，是當(dāng)前形勢(shì)下推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)，是這個(gè)決定的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前形勢(shì)下，干部黨性教育面臨新的內(nèi)外部環(huán)境，蘊(yùn)含新目標(biāo)，唯有創(chuàng)新黨員干部教育才能使廣大黨員干部永葆先進(jìn)性，永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列，更好地?fù)?dān)負(fù)起人民和時(shí)代賦予的歷史重任。

一 干部黨性教育面臨新的環(huán)境

當(dāng)前，干部黨性教育處在一個(gè)歷史上從未有過的新環(huán)境，黨性教育面臨新的考驗(yàn)。

1.復(fù)雜多變的國際環(huán)境

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)趨向一體、政治趨向多極；國際形勢(shì)上，美國重返亞太、日本右翼勢(shì)力抬頭。國際國內(nèi)形勢(shì)的復(fù)雜多變，更加容易影響國內(nèi)思潮。部分干部對(duì)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖，也看不清西方民主社會(huì)的本質(zhì)，受到形形色色的思潮誘惑以及腐朽生活方式的影響。復(fù)雜多變的國際環(huán)境對(duì)黨員干部增強(qiáng)黨性提出了更高的要求。

2.繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境

改革開放三十多年來，我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到蓬勃發(fā)展。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)也越來越大，反映到生態(tài)環(huán)境上就是環(huán)境遭破壞，反映到思想上就是黨員干部受到西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的腐蝕，干部黨性面臨考驗(yàn)。一些黨員干部在執(zhí)行黨的路線方針政策上，搞實(shí)用主義，“上有政策，下有對(duì)策”。有的忘記了黨的群眾路線，有的奉行享樂主義，吃喝玩樂，以權(quán)謀私，最終腐化墮落。這些問題雖是干部隊(duì)伍中的少數(shù)，但也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，腐蝕黨的肌體。

3.和平的執(zhí)政環(huán)境

新中國成立以后，國內(nèi)一直處在和平環(huán)境下。當(dāng)前，隨著越來越多早期的革命者和老一輩的無產(chǎn)階級(jí)退出領(lǐng)導(dǎo)階層，當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)干部更多的是缺乏戰(zhàn)爭時(shí)期的考驗(yàn)。和平環(huán)境下的黨員干部黨性是否依然堅(jiān)定？近年來，一些大案要案、窩案串案暴露的就是部分干部黨性不堅(jiān)定，以權(quán)謀私，違法亂紀(jì)，墮落為犯罪分子。雖然都是個(gè)別現(xiàn)象，但嚴(yán)重影響了黨的形象。

面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際局勢(shì)、國內(nèi)問題和社會(huì)環(huán)境，當(dāng)前的黨性教育必須幫助黨員干部統(tǒng)一思想，形成正確的世界觀，并具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二 干部黨性教育的新目標(biāo)

1.黨性教育幫助干部形成正確的世界觀

毫無疑問，幫助干部形成正確的世界觀是黨性教育一直追求的目標(biāo)之一。然而面對(duì)當(dāng)前各種思潮和信息的沖擊，黨性教育所要達(dá)到的目標(biāo)就是幫助干部在對(duì)各種信息進(jìn)行對(duì)比分析、深入思考的基礎(chǔ)上逐步形成正確的世界觀。當(dāng)前社會(huì)價(jià)值追求多樣化，傳統(tǒng)價(jià)值觀和現(xiàn)代價(jià)值觀并存；思想意識(shí)繁雜化，主流意識(shí)與非主流意識(shí)同在。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興傳媒的興盛發(fā)達(dá)，信息的傳播變得與傳統(tǒng)媒體大不相同，也更加迅捷和不可抗拒。信息對(duì)人們思想的沖擊影響不可低估。當(dāng)前社會(huì)中的局部消極現(xiàn)象，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的傳播和放大，帶給人們強(qiáng)烈的負(fù)面影響。在這種情況下，人們只能深入思考各種信息，對(duì)比分析，逐步形成正確的認(rèn)識(shí)。干部黨性教育必須直面這種社會(huì)情況，增強(qiáng)黨員干部思考、選擇的能力。

2.黨性教育幫助干部統(tǒng)一思想

改革開放以來一直提倡解放思想，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展更是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。所以，當(dāng)前的統(tǒng)一思想是在解放思想的基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想，在不斷解放思想和創(chuàng)新的過程中進(jìn)行統(tǒng)一。思想解放是改革的助推器，我們需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，更加需要認(rèn)識(shí)到通過科學(xué)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。必須要破除舊體制、舊觀念和僵化思想，同時(shí)也要克服否定過去一切的思維模式。既要學(xué)習(xí)借鑒西方社會(huì)的長處和優(yōu)點(diǎn)，又要堅(jiān)持我們自己的社會(huì)主義特色。從根本上來講，我們既不能走舊體制的老路，也不能走照搬西方模式的歪路，唯一的出路是沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。通過不斷的解放思想，消除各種錯(cuò)誤和模糊的認(rèn)識(shí)。通過不斷的統(tǒng)一思想，凝聚認(rèn)識(shí)，集中精力實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

3.黨性教育幫助干部理論聯(lián)系實(shí)際

任何先進(jìn)理論都需要拿到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，任何先進(jìn)的理論都要能應(yīng)用到實(shí)踐中才算是真正掌握。隨著社會(huì)的進(jìn)步、自身文化水平的提高，干部懂得理論并不困難，但懂了不一定代表著相信。現(xiàn)代社會(huì)，一些人心理與表象分裂，言與行脫節(jié)，個(gè)別人甚至形成“雙重人格”。黨性教育就是要幫助干部把理論知識(shí)內(nèi)化為信念、外化為行動(dòng)。我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就說明了中國特色社會(huì)主義道路是正確的。局部的消極現(xiàn)象也是極個(gè)別的和暫時(shí)的。我們必須要把消極應(yīng)對(duì)變?yōu)楦脑飕F(xiàn)實(shí)的積極態(tài)度。理論和實(shí)踐相互聯(lián)系和促進(jìn)，一方面，把理論付諸實(shí)踐，另一方面，在實(shí)踐中體會(huì)理論的正確，進(jìn)一步堅(jiān)定信念。在實(shí)踐中產(chǎn)生、培養(yǎng)對(duì)黨和人民事業(yè)的感情，產(chǎn)生把理論付諸實(shí)踐的意志力量，才能堅(jiān)定信念，更加自覺地實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是當(dāng)前干部黨性教育的重中之重。

三 干部黨性教育的創(chuàng)新實(shí)踐

新形勢(shì)下的黨性教育理念需要改進(jìn)和創(chuàng)新，其中最為關(guān)鍵的是激發(fā)干部提升黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。

1.樹立起干部是黨性教育主體的思想

黨性教育既是組織對(duì)黨員干部的要求，更是黨員干部的自我要求，是黨員干部的自我錘煉和提升。傳統(tǒng)的灌輸方法為干部黨性教育發(fā)揮過非常大的作用，現(xiàn)在也應(yīng)該當(dāng)作一種行之有效的方法加以堅(jiān)持。但是，黨性教育絕不能僅依靠灌輸來完成。黨的先進(jìn)理論要在黨員干部頭腦中生根，就必須建立在對(duì)原有觀念的提煉上，通過深入思考，與原有觀念融合甚至碰撞才能成型。這一切并非是簡單灌輸就能做到的，需要黨員干部真正發(fā)揮自我主體性，主動(dòng)接受、深入思考、深刻提煉直到用新思想來指導(dǎo)自我實(shí)踐。只有樹立起干部是黨性教育主體的思想，才能避免把黨性教育當(dāng)作組織要求，使之變成一種負(fù)擔(dān)。樹立干部是黨性教育主體的思想，就是要求黨員干部把黨性教育與增強(qiáng)工作能力、克服“本領(lǐng)恐慌”、拒腐防變相聯(lián)系起來。幫助黨員干部切實(shí)認(rèn)識(shí)到，黨性教育不是負(fù)擔(dān)，而是加油站，從而自覺主動(dòng)接受黨性教育，增強(qiáng)黨性教育效果。

2.堅(jiān)持發(fā)揮黨組織的主導(dǎo)作用

黨性教育是黨員干部自我提升、自我錘煉的過程，需要黨員發(fā)揮自覺性和主動(dòng)性，但同時(shí)也不能忽視黨組織的計(jì)劃、組織以及引導(dǎo)和督促作用。離開組織的主導(dǎo)作用，黨員干部雖然自覺和自主接受黨性教育，但黨性鍛煉不一定能持久堅(jiān)持下去，甚至可能會(huì)出現(xiàn)偏差。發(fā)揮黨組織在黨性教育中的主導(dǎo)作用，既要防止片面強(qiáng)調(diào)、單純依賴干部的自覺性而放棄黨組織的責(zé)任，同時(shí)也要避免以上級(jí)組織和教育者的身份簡單粗暴地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出形式主義的要求。不能把黨員群體分成教育對(duì)象和教育者兩類。越是領(lǐng)導(dǎo)干部，越是要在黨性學(xué)習(xí)中，主動(dòng)敞開胸懷談自己的思想認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與同志們交流，聽取黨員和普通干部的意見。這本身也會(huì)起到引導(dǎo)和教育的作用。

3.針對(duì)干部崗位特點(diǎn)進(jìn)行黨性教育

理想、宗旨、紀(jì)律教育是黨性教育的基本內(nèi)容，無論何時(shí)都是如此。問題在于，理想、宗旨、紀(jì)律教育的具體內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代特征，有針對(duì)性，克服內(nèi)容空洞抽象、大而化之的弊病。教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與干部處于領(lǐng)導(dǎo)崗位、掌握權(quán)力的工作特點(diǎn)結(jié)合起來，引導(dǎo)和督促干部正確地履行職責(zé)。首要一條就是恪守為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)守權(quán)為民所賦，必須為民謀利。其次在自身崗位的晉升上，確定合理的目標(biāo)，切忌好高騖遠(yuǎn)。最后是從容看待進(jìn)退得失，永遠(yuǎn)保持一顆平常心，公平競(jìng)爭，平等對(duì)待。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕