真心?信心?耐心

【摘 要】中專學校的后進生往往在人們眼中是差的無可救藥的學生，但如果我們教育工作者對他們多付出一些真心、信心和耐心，往往能取得良好的教育效果。

【關鍵詞】中專 后進生轉化 真心 信心 耐心

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0174-01

后進生一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。由于中專學校招收的基本都是中考失利的學生，因此便成為了人們眼中的差生集中營，我這里所說的中專學校的后進生，那便是人們眼中差中之差的學生了。

后進生是如何形成的呢？這是多方面合力影響的結果，包括家庭、學校、社會等方面的影響。對于中專學校后進生的轉化問題一直是我們從事職業教育的班主任及任課老師深感棘手并不斷探索的一個話題，我從自己多年的教學生涯里發現，可以用我們的愛和關懷去改變他們。以下就是我在后進生轉化方面的一些心得體會：

一 用真心感動后進生

剛擔任班主任不久，班上有個學生不學習，經常遲到，頂撞老師，和社會上不良少年來往密切，開學不久就成為眾人皆知的差生。該生父母離異，各自又重組了家庭，他和年邁的爺爺奶奶生活在一起。有一次他又遲到了，我問他原因，以為他又要找一大堆借口，沒想到過了半天他小聲地說：“我爺爺奶奶年紀大了，起得晚，沒人叫我起床。”我一聽又聯想到他的家庭狀況，不由地心里一陣酸楚，半天說不出話來，最后輕聲對他說今后要自己調好鬧鐘，就讓他走了。可是出乎我的意料，之后他再也沒遲到過。有一次他又和一個任課老師在課堂上吵了起來，直到我去找他談話，他才聽進去，最后他跟我說了一句：“老師，您對我真好。”我聽了這句話非常震撼，又聯想到他現在再也不遲到了，可能是看到我上次找他談話時的表情受到了感動，才說出這樣的話。這個事情讓我感觸頗多，再差的學生畢竟還是個孩子，特別是對于這種長期缺乏父母關愛的孩子，盡管他們的外表多么堅強，他們的內心可能比別人更加容易被真情所打動。

二 用信心帶動后進生

我曾帶過的班里有一個學生給我留下了深刻的印象。這名學生在初中時曾在社會上組織過小幫派，經常打架斗毆，后來被送到工讀學校，之后又被家長逼著上了我們學校。這個學生來了以后總是沉默寡言，對什么事都不感興趣，上課睡覺，對老師的態度也很冷漠，不愿意跟老師交流，但是我漸漸發現他其實在班里很有影響力。后來我也找其他同學了解，據反映他為人很講義氣，領導能力較強。我想：若能很好地引導，他一定是一名優秀的班干部，反之，可能會給班級帶來極為不好的影響。于是我讓他擔任副班長協助老師管理班級紀律，他感到很驚訝，我說：“我相信你的能力”。在接下來的日子里，我發現我的信任沒錯，老師不在的情況下他都能把班級管理得井井有條，還有好幾次自己平息了班上同學的糾紛，成了我的得力助手，并且在管理別人的同時也對自己更加嚴格要求了，后來還光榮加入了共青團。通過這個學生，我發現后進生學習不好并不代表其他方面的能力也不行，關鍵我們老師要有一雙善于發現的眼睛，恢復他們的自信。蕭伯納說過：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”

三 用耐心感動后進生

我曾經教過一個計算機班的英語，這個班全是男生，英語基礎很差。但是我發現其中一個男生雖然上課也不認真，但經常能回答一些比較難的問題，令我非常驚訝。有一次我發現他上課看漫畫書，就把他的書收走了，誰知他氣沖沖的就跑上講臺把書又拿回去了。放學后我找他談話他也不理。于是我找到班主任，班主任說這個學生其實很聰明，父母做生意的，沒時間管他，平時確實不太服管教。我也跟班主任說了他平時上課的表現，說他可能是班里英語最好的一個學生，要是上課能認真一些進步肯定很快。后來上課我發現他比原來認真了，我又找到班主任了解情況，原來班主任把我的話告訴了他，他挺驚訝的，沒想到我對他是這樣的評價。后來我也沒找他，而是當做什么事也沒有發生一樣，很有耐心，多給他提供發言的機會，把比較難的問題留給他。他也對我漸漸減少了敵意，平時上課我對于他紀律方面的一些要求他也能慢慢接受，不再像以前采取不合作態度了，課后針對一些不懂的地方還能主動問我。在教育這個學生的過程中我也感悟很多，這樣的學生由于缺少父母的管教，脾氣暴躁，我行我素慣了，我們在教育的時候跟他們發生了沖突肯定很生氣，但我們要盡量讓自己先冷靜下來，客觀、公正的評價學生，用耐心來化解他們的心結，“親其師”，才能“信其道”。

“十年樹木，百年樹人”，對于中專學校后進生的教育是我們老師一直在探索實踐的問題。我們的工作很辛苦，但很有意義，教育好一個后進生可以減少一份對社會的隱患，多培養一個合格的勞動者，在這過程中我們要對他們付出更多的真心、信心和耐心。

〔責任編輯：肖薇〕