中學信息技術教學存在的問題分析與對策

【摘 要】中學信息技術課程的任務是，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。本文根據筆者的工作經歷，分析了當前中學信息技術課程教學中存在的幾個問題，并針對這些問題從教學內容的選取、教學方法的設計和學生興趣的培養等幾個方面提出了對策。

【關鍵詞】信息技術 問題分析 對策 素質教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0148-02

《全國中小學信息技術課程指導綱要》中規定中學信息技術課程的目標任務是：“培養學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和把握信息技術基本知識與技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。”

當前科技迅猛發展，信息技術在各個領域全面應用，對我們的信息技術課程的改革創新，起到了舉足輕重的作用。如何對信息技術課程進行內容的選取、教學方法的設計值得教師們反思。教學反思是指教師在課堂教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、思考、診斷、自我反省等方式，對教學或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正的過程。教學反思是教師對自己的教育教學所進行的一種回顧、思考、總結、提升的過程，是教師提高個人業務水平的一種有效手段。

一 中學信息技術教學存在的問題分析

由于各地區發展的不平衡，尤其是城鄉的發展不平衡，信息技術課程在各個區域的學校的教學情況有很大差距。筆者先在城鎮中學教信息技術課程，后又在鄉鎮中學教信息技術課程，感到中學信息技術課程教學目前還存在以下問題：

1.大多數學校硬件設備老化，不能跟上發展需要

由于經費投入問題，許多鄉鎮中學的計算機都是其他地方淘汰下來的設備，對信息技術教學有較大的影響。如使教學與實踐脫節，學生對軟件和計算機語言的筆試很熟悉，但上機操作不行。

2.移動通訊技術慢慢影響著中學生的學習

隨著人們生活水平的提高，手機在學生中的普及率很高，尤其是智能機的普及率呈上升趨勢。而且由于3G業務的覆蓋和4G業務的出現，移動通訊的網絡傳輸速度遠遠超過了學校機房的有線速度，這樣造成學生對上課的興趣不大。由于學生對虛擬鍵盤的接觸，導致學生鍵盤打字速度大大降低。

3.由于操作系統和一些應用軟件更新升級太快，書本內容不能及時更新

由于操作系統和一些應用軟件更新升級太快，導致很多時候教學大綱里面的內容實用性不強。比如教材中操作系統一塊，大多都是基于Windows XP，現在大部分機器上面都是安裝的Win 7或者Win 8，一些移動設備上裝的是安卓（Android）、IOS、塞班等系統，這就讓我們的教學不能達到素質教學的目標。

4.目前雖然提倡素質教育，但中考制度讓我們的教學仍停留在應試教育模式下

應試教育的模式，導致很多學校對信息技術課程不重視，尤其是鄉鎮中學，領導不重視，課時安排太少，教師教學偏重理論，缺少能力培養。

在目前素質教育大背景下和教學改革與創新大力推進的情況下，如何做好中學的信息技術課程的教育，值得我們思考。

二 應對措施

1.如何進行教學內容選取和教學方法的設計

目前中學信息技術教材內容主要分為：信息技術基礎、操作系統、文字編輯、網絡技術、程序設計、計算機硬件等幾大類，內容比較陳舊，忽視實際應用，很少涉及跨學科的知識，跟不上發展需求，因此要求教師在教學過程中對教學內容進行補充，補充具有時代性、實用性和應用性的相關內容，或者根據目前的中學生的學期情況引入其他學科知識，把信息技術課程的相關知識與其他學科內容進行有機結合。根據實際的教學經驗，筆者在信息技術教學過程中對教學內容和教學方法進行了以下改革：

第一，教學內容選取方面。在信息技術基礎方面，引入當前一些高科技知識，同時在課堂中展示，提高學生的學習興趣。如引入智能科普知識、生活中的電子商務知識和3D成像技術等。在操作系統方面給學生比較不同Windows系統的功能，并給學生呈現一些移動設備的操作系統，比如在課堂給學生呈現智能手機和平板電腦（不過在實際教學中這些設備都是自己想辦法提供），與投影的鏈接和學生電腦的鏈接。在文字編輯處理方面不單純用簡單的Word操作，而是以QQ空間背景的形式給學生呈現，讓學生把圖片編輯（PhotoShop）、動畫編輯（Flash）、視頻編輯和文字處理相結合，同時讓學生給一些語文課本上的文章配背景和音樂等。在網絡技術方面，增加網絡安全知識，從學生普遍出現的賬號丟失情況引入相關的網絡技術。在程序設計方面，和數學公式相結合。在硬件方面，不限于圖片展示，可以拿一臺機器給學生進行拆裝，增加學生的興趣，并告訴學生哪些地方容易出現問題和如何處理。

第二，教學方法設計方面。每次課堂安排都是以一些生活中的問題、科學技術和科普知識開始，導入當次課程的項目之后，按照任務驅動式進行教學。教學過程中充分利用學生的興趣和實際生活及學習中遇到的問題著手，在課堂中不單純采用投影形式進行展示，而是讓每個學生都參與到項目中去，同時結合一些時間節點的安排，比如在講授文字處理和圖片處理的時候，把這些內容結合起來安排在一些重大節日之后進行講授（上學期安排在5月1日之后，下學期安排在10月1日之后），讓學生把假期中的感受和照片在自己的空間里面和大家分享。這樣既完成了教學任務，也滿足了學生的興趣，同時提高了學生的綜合運用能力。或者學生在學習中的缺點，經過改造也融入到教學中來，比如很多學生上課喜歡玩手機，可在講授手機的操作系統時，讓這些學生把手機連接在電腦上和投影上，讓他來講，這樣一方面避免了學生上課玩手機，同時也讓學生正確理解了如何利用手機，從而提高課堂效率。

由于每個學生的興趣愛好和學科成績的發展不平衡，可以對學生進行分組，讓學生按照自己的興趣進行一些任務的選擇，領取自己感興趣的任務來實現目標。在這些任務中，我們可以與其他科目教師進行溝通，把他們的一些教學內容插入其中。比如語文老師的散文配圖、配樂和PPT制作等，讓學生利用網絡進行圖片和音頻資料的下載，然后進行文字編輯。同時安排一些任務讓學生課后完成，并把學生的作業在網絡上呈現，進行評比，這樣不僅能督促學生的學習，也提高了學生的學習興趣，讓學生對信息技術課程有了更深的理解，也讓他們感受到信息技術能夠給他的生活和學習帶來方便。還達到了素質教學的目標。

2.如何提高學生的學習興趣與素質

第一，充分利用學生的生活興趣和特點，正確引導。信息技術在我們的生活中越來越重要，尤其是網絡的開放和電腦、手機的普及，學生上課注意力不集中和玩手機的情況很多。而中學信息技術課程的目標為：培養學生通過對信息的獲取、加工、分類、管理、發布等過程，完成生生間、師生間的信息交流，提升學生對信息的理解能力，運用信息手段解決生活和學習中出現的問題，從而提高信息素養。如何正確引導呢？可以讓上課喜歡玩手機的同學，在講授操作系統中補充手機的操作系統的時候把手機連接在電腦上和投影上面，讓他來講，這樣一方面避免了學生上課玩手機，同時也讓學生正確理解了如何利用手機，從而提高課堂效率。

第二，營造良好的信息技術環境，發揮創造力。中學生的好奇心和創造力很強，硬件條件相對較好的學校應以此為契機，在充分發揮信息技術教師的能力同時，為學生提供積極健康的信息內容，營造良好的信息氛圍。多開設信息技術競賽類的活動，既關注學生當前的學習，更重視學生的持續發展和終身發展，為學生打造一個終身學習的平臺。在開設此活動時，可以利用網絡，讓更多的人參與其中。

第三，充分利用網絡，人人參與。在網絡時代，我們不能讓學生只知道利用網絡聊天、玩游戲、看視頻和看新聞等，要讓學生都在網上遞交作業，而且作業公開，讓大家進行評比，這樣不僅能夠把所學的內容進行運用，還能夠促進大家相互學習。

第四，與時俱進，提高信息技術教師的個人素質。在IT技術快速發展的今天，對信息技術老師的知識帶來挑戰，很多信息技術老師仍停留在Windows 98時代，對于目前的新的操作系統（Windows 7、Windows 8和Android等）知道較少，對一些硬件的改變也不能很好掌握。因此需要信息技術老師及時掌握最新的知識，以便能給學生講授適應時代的知識，否則學生覺得知識太陳舊，興趣就會大減。當然在提高教師技術的時候，學校起著關鍵的作用，如果不能安排信息技術教師進行技術交流和培訓，則很難實現知識的更新。

三 結束語

作為一名中學信息技術教師，要想把信息技術課程在當前素質教育的大背景下上好，需要從學校實際情況出發和根據學生的學習情況，認真地分析存在的問題，積極尋求對策。在實際教學過程中不能照本宣科，需要即時更新內容，引導好學生，充分發揮學生的學習個性，把信息技術教育與學生的生活學習相結合，讓學生把信息技術和自己的興趣、生活、學習結合起來，提高學生的創造能力。同時，學校需要大力配合，保證學生有創造的時間和空間。只有這樣，才能把學生培養成高素質的人才。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕