激發學生學習英語的興趣

【摘 要】在初中英語教學中，教師應有意識地激發學生的學習興趣，讓學生在豐富多彩的教學情境中學習，在好奇和快樂中探索和學習，在和諧的氛圍中獲得知識，在合作和分享中能力得到提高。提高和保持學生學習英語的興趣始終是教師教學工作中的重點。

【關鍵詞】英語學習 激發 興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0096-01

中學階段的英語教學是比較棘手的問題，一些總體成績不錯的學生，卻將英語列為“老大難”的問題，究其原因，是學生缺乏學習的興趣，學習的動力不足。濃厚的學習興趣對語言學習的重要性不容置疑。英語老師都知道，初中生在學習過程中，初一階段對英語學習興趣高漲，成績優秀。主要是因為學生初學英語，對這門學科充滿好奇，加之社會的影響及家長的重視，有強烈的驅動力，促使他們積極、主動地學習。但隨著年齡的增加，相當一部分學生的英語學習興趣有所降低。很多學生覺得英語很難學，詞匯較多，語法復雜，句子越來越長，漸漸地對英語失去了興趣，成績也隨之下滑。

要扭轉這種局面，作為初中英語教師，應采取科學有效的措施激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，很多學生不喜歡學英語，主要是他們對英語不感興趣。所以，在教學上必須抓住學生認知的心理特點，采用豐富多變的教學方法，從而激發學生的學習動力，增強學生的學習意志，喚起學生的求知欲，從而提高學習的質量。筆者認為可采用以下方法來激發和培養學生的英語學習興趣。

一 合理運用現代化教學手段進行教學

使用多媒體進行教學，營造一種愉快、和諧、熱烈的教學氣氛，培養學生眼、耳、口、手并用的聽課習慣。多采用直觀教學法和情景教學法，在教學中可盡量利用實物、圖片等直觀教具進行教學，使視覺、聽覺一起參與感知活動，將實物與英語知識聯系起來，這樣，學生在獲得直觀印象后便會記住相應的內容。教師應注意自己的教學方法，盡量讓學生自己觀察、發現、質疑，合作討論，充分調動起學生求知的積極性，避免枯燥、乏味的講解模式。

二 增強課堂提問的趣味性

教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，學習動機是決定學習成敗的關鍵。教育心理學告訴我們，當教學內容引起學生的興趣時，學生學習就能集中注意力，就能對語言材料更好地感知、記憶、思考和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能。因此，在課堂提問中，教師應根據課程自身的特點，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點，有意識地設計一些富于引導性、啟發性的問題或與學生生活息息相關的問題，激發其好奇心，引起他們強烈的興趣，活躍課堂氣氛，使每個學生的大腦都興奮起來，從而充分發揮學習潛能，提高學習質量。

三 運用淺顯易懂的英語組織教學，消除學生的畏難心理

運用英語組織教學，增強學生感知英語語言的能力，消除學生對英語學習的畏懼心理，集中學生注意力。在初學階段要盡量采用直觀教具和表演等方法，使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，可以使用簡單易懂的英語組織教學，教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學過的英語來解釋和表達新的教學內容，這也是向學生提供活用英語的真實教學情境。對用學過的英語不能解釋清楚的教學內容可以適當地利用母語。只有在教學中恰當地、適時地運用英語或母語，并做到兩者的有機結合，學生才能理解、聽懂教學內容，逐步強化學生的聽說能力，使學生大量接觸英語并沉浸于濃厚的語言氛圍中，促使學生的自信心倍增。

四 充分利用好教材插圖資源，增強學生興趣

英語課本的每個單元都配有豐富的插圖，這些插圖的使用使課文變得生動。利用圖畫創設課堂情境是一種最直觀、最有效、最能激發學生興趣的教學手段。在教一篇課文前，教師指導學生觀察插圖，找出圖中各種人物以及他們所進行的各種活動，而這些人、事、物中往往包含有很多詞匯，我們就可以利用插圖來教詞匯。若課文中所配插圖是一系列的，則可以用來復述課文故事情節，充分練習已學句型，使學生做到學以致用，鞏固知識。

五 互評互改，讓學生享受合作的樂趣

在英語學習中，教師應經常組織學生自主積極地參與學習評價，引導學生間相互檢查和評議，相互學習和補充，鼓勵學生充分發表自己的意見和建議，隨后教師再對學生的互評進行點撥和評議，讓學生體會到收獲知識的樂趣和喜悅，這不僅使學生意識到自己是學習的主人，還能在互評中享受學習的樂趣。

六 建立融洽的師生關系

教師要真誠地關心每個學生，平等對待所有的學生，讓他們從內心感受到教師的批評教育是誠摯的，是由衷的愛護和幫助。無論是語言還是表情都充分感染每個學生，使他們產生對老師的強烈信任和求知的渴望。要深入了解學生的興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有針對性地幫助學生。使教師在學生的眼中不僅是一位值得尊敬的師長，更是他們可親可近的知心朋友。只有這樣的教師在學生心目中才最有威望，才能采用更適合學生的教學方法，從而提高教學質量。

〔責任編輯：龐遠燕〕