讓地理教學“生活化”

【摘 要】地理課程兼有自然學科和社會學科兩種性質，具有區域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性等特征。其中，生活性特征在義務教育階段的地理教學中顯得尤為重要。筆者根據自己多年的地理教學工作經驗，總結了一些在地理教學中強化地理生活性特征的方法，以期和大家進行更深入的探討。

【關鍵詞】地理教學 “生活化”

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0095-01

地理是一門與我們生活聯系得十分緊密的學科，它兼有自然學科和社會學科兩種性質，具有區域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性等特征。其中，生活性特征在義務教育階段的地理教學中顯得尤為重要。對剛接觸地理學科的初中學生而言，貼近生活的地理知識會使他們感到熟悉和親切，進而消除地理學習中的畏生和畏難情緒。義務教育階段地理課程標準的課程基本理念中第一點要求是：學習對生活有用的地理，引導學生在生活中發現地理問題，理解其形成的地理背景，提升學生的生活品位，增強學生的生存能力。可見，生活性特征在地理教學中的重要性。那么，如何在課程教學中強化地理的生活性特征，把握好地理教學與生活的關系呢？

一 課堂教學中多創設生活情境，引導學生“身臨其境”地解決問題，掌握新知

腦科學研究表明：人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作，大腦左半球掌管邏輯、理性和分析，包括言語的活動；大腦右半球負責直覺、創造力和想象力，包括情感的活動。創設情境教學是讓學生先感受而后用語言表達，或邊感受邊促使內部語言的積極活動。感受時，掌管形象思維的大腦右半球興奮；表達時，掌管抽象思維的大腦左半球興奮。左腦和右腦同時調動起來，大大挖掘了大腦的潛在能量。

初中地理課程僅作為一門會考學科，所以在課程安排方面經常被排在學生精力比較倦怠的下午。因此，如何提高課堂效率，在學生思維已較“疲憊”的情況下，帶領學生輕松理解和記憶地理知識是地理教師面臨的巨大挑戰。教師通過創設學生熟悉和感興趣的生活情境，寓教于樂，一方面可吸引學生的注意力，讓學生從沉悶的學習氛圍中解脫出來，感受生活的樂趣；另一方面可幫助學生掃除前面學習帶來的疲憊，讓他們在輕松愉悅的環境中感受地理知識的熏陶，掌握新知。

創設情境的方法應根據教學的需要靈活變化，一種方法是把整個課堂設置成一個大的生活情境，教師在這個大的生活情境中帶領學生學習新知是方法之一。例如，在學習地理七年級上冊第一章第三節“地圖的閱讀”這節內容時，我在課堂上設置了這樣的生活情境：“同學們，今天我們有個接待任務。有位來自南京的朋友小明要來蘇州游玩，我們應盡地主之誼，做他的導游，帶他去蘇州園林和一些著名的景點游玩。”學生的精神頓時振奮起來。“為了做好這次接待工作，我們需提前做一些準備——認識地圖。”學生聽后開始認真聽我簡單介紹地圖的三要素。接著，我帶領學生再次進入教學情境，并設置了小明在來蘇州的旅途中碰到的種種問題，讓學生“身臨其境”地一一幫忙解決。一節課下來，學生沉浸在“旅游的行程中”，課堂結束了，但他們的思維還不愿從課堂里走出來……

另一種方法則是在課堂中插入小的“情境插曲”。通過這些“小插曲”來提升學生的興奮度。例如，在區域地理學習中，可以通過帶領學生模擬旅游、整理旅游的背包、購買旅游紀念品等方法來鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。

二 課外練習“生活化”，多布置一些生活中的地理作業，讓學生發現并整理身邊的地理知識

蘇霍姆林斯基曾說：課外作業應當是知識的發展和深化，是學習能力的改善，是掌握課堂知識的準備，應當讓學生在課外去觀察自然界的事物和勞動現象，發展個人的愛好和需求，滿足和發展個人的多方面的智力需要。地理源于生活，同時又高于生活。很多地理規律往往隱藏在我們熟悉的生活中。地理教學的重要目標是教會學生發現身邊的地理知識，運用地理知識解決生活中的問題。初中學生的生活圈子很小，經常是家庭、學校兩點一線，難以參與到更大范圍的生活中。因此，在地理教學中教師應盡可能地為學生提供更多機會接近生活，走進生活，布置一些“生活化”的作業，讓學生親自參與并發現生活中的地理現象，掌握規律，獲取新知。

例如：在學習“多變的天氣”這節內容前，教師應讓學生先回家收聽天氣預報，了解天氣預報的內容，掌握天氣包含的信息，然后找找并畫畫天氣符號有哪些。在學習“氣溫和氣溫的變化”這節內容前，教師應布置學生回家看電視收集最近幾天的天氣信息，觀察一天中氣溫的變化規律。

“生活化”作業的布置使學生真正參與到生活中，觀察、發現生活中的地理規律，運用地理知識解決生活中的問題。地理知識在作業中被學生輕松掌握，同時在作業的過程中學生感受到生活的美好，會更加熱愛生活，珍惜生命。

“法無定數”，學無止境，作為一名地理教育工作者，堅持自身的不斷發展，從而為學生的發展提供更大的支持與幫助，是我教學永恒的追求。以上讓地理教學“生活化”的幾點方法是我在短暫的教學生涯中的一點收獲，希望與大家一起進行更深入的探討。

〔責任編輯：龐遠燕〕