高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)“以賽促教”的教學(xué)模式改革

【摘 要】動(dòng)畫(huà)制作課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力要求非常高，本文首先對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，并對(duì)如何進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)談了一些看法。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)制作課程 現(xiàn)狀 競(jìng)賽教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）27-0068-01

動(dòng)畫(huà)制作對(duì)學(xué)生綜合能力的要求是比較高的，學(xué)生們不僅要掌握平面圖像以及美學(xué)的知識(shí)，還要能夠熟練運(yùn)用一些相關(guān)軟件去進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的制作，它對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐性要求是非常高的，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，競(jìng)賽教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。

一 教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)許多高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作類(lèi)課程教學(xué)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題也就在所難免。

1.教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)任務(wù)脫節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要包括理論的教學(xué)、一些課堂操作的教學(xué)，并且還會(huì)穿插一些專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，但總體來(lái)看還是以傳授知識(shí)為主。有些教師運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，也提高了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生們并沒(méi)有達(dá)到教師的期望值，教師所采用的一些案例也跟一些實(shí)際的工作相脫節(jié)，整體的教學(xué)不是以提升學(xué)生的能力為目標(biāo)的，所以當(dāng)學(xué)生們步入社會(huì)后，他們的實(shí)踐能力是無(wú)法滿足企業(yè)需要的。

2.課程項(xiàng)目安排缺乏系統(tǒng)性

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，教師們?cè)谑谡n之前都會(huì)做好詳細(xì)的計(jì)劃，把這個(gè)單元需要做的理論以及實(shí)踐的教學(xué)都提前規(guī)劃好，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握這些知識(shí)。但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生無(wú)法把在每個(gè)單元中學(xué)到的技能進(jìn)行綜合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)形式非常單一，而且教師對(duì)他們的訓(xùn)練也比較分散，如果我們能夠把一個(gè)大項(xiàng)目進(jìn)行分解，分解為每個(gè)單元的內(nèi)容，這樣就能夠增加知識(shí)的連貫性了。

3.忽視能力目標(biāo)

就現(xiàn)在的教學(xué)方式而言，還是以教師為中心，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受，老師雖然把教學(xué)的內(nèi)容講得非常透徹，方便了學(xué)生的理解，但這樣一來(lái)，學(xué)生就缺少了自由思考的時(shí)間，然后到做實(shí)際任務(wù)的時(shí)候，也不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一旦進(jìn)入工作崗位后會(huì)缺乏自學(xué)能力。

4.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師在進(jìn)行教學(xué)安排的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置一些課外的作業(yè)，但是學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有按照老師的要求去做。大部分學(xué)生認(rèn)為就算把作業(yè)完成得特別好也不會(huì)對(duì)他們以后的工作有什么幫助，最多會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)，但是如果我們采用競(jìng)賽的方式，學(xué)生的積極性就會(huì)大大的提高，因?yàn)閷W(xué)生如果在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)就可以寫(xiě)到履歷里，對(duì)他們以后的求職會(huì)非常有幫助。

二 加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)的方法

下面以Flash動(dòng)畫(huà)制作為例談?wù)勅绾尾捎酶?jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)。

1.夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)

對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課程而言，在課堂教學(xué)的過(guò)程中變形動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)非常容易混淆，教師在對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，比如教師可以給學(xué)生們規(guī)定一個(gè)題目：落英繽紛這個(gè)場(chǎng)景中主要是包括一棵布滿紅葉的楓樹(shù)，當(dāng)有風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，紅葉就會(huì)落下來(lái)，然后變成了一行文字。教師首先對(duì)任務(wù)進(jìn)行展示，學(xué)生們看到之后會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師講解之后讓學(xué)生們自己練習(xí)，逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.整合其他課程，注重平時(shí)的積累

要想評(píng)價(jià)一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)作品的好壞，需要從多個(gè)方面去進(jìn)行評(píng)判，比如技術(shù)、創(chuàng)意等，教師在平時(shí)授課的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們加強(qiáng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)一些審美觀以及美術(shù)色彩等，要想讓學(xué)生們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就要讓他們意識(shí)到這些課程的重要性，教師在授課的過(guò)程中要多給學(xué)生們一些引導(dǎo)，并且讓他們?cè)谏钪卸喾e累一些知識(shí)。

3.調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣

學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽之前的幾天內(nèi)，肯定會(huì)有緊張的情緒產(chǎn)生，這時(shí)教師就不要再給學(xué)生們施加任何的壓力了，應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┓椒◣椭鷮W(xué)生舒緩心情，比如讓他們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看動(dòng)畫(huà)片等，當(dāng)然，教師也可以把那些取得好成績(jī)的學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的方法告訴學(xué)生們，教師也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們安排一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生們感受一下成功的喜悅。

三 結(jié)束語(yǔ)

競(jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，它與教師的教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的技能以及創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生以后的工作非常有幫助，在這個(gè)過(guò)程中也有利于教師的自我提高，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：范可〕