不同適應狀況中職業院校貧困生的人格特點分析

【摘 要】本文主要探討了不同適應狀況中職業院校貧困大學生的人格特點，采用16PF和自編主觀生活壓力感問卷在6所職業院校貧困大學生中進行隨機調查，對數據進行差異檢驗和回歸分析。調查顯示出適應組與非適應組高職院校貧困大學生在主觀生活壓力感上達到顯著的差異，在樂群性、興奮性、有恒性、敢為性、緊張性等特質上達到顯著性的差異；高職院校男、女貧困生在樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、懷疑性等特質上達到顯著性的差異；主觀生活壓力感與憂慮性、緊張性、適應與焦慮型、創造性強者呈顯著正相關，而與興奮性、心理健康者呈負相關，緊張性與創造性強者能預測主觀壓力感。最終得出了人格能影響其主觀感受到的生活壓力。

【關鍵詞】職業院校 貧困大學生 人格特征 壓力

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0032-02

貧困被大多數的學者視為重大的應激，對個體的身心健康造成持久的威脅。由于辦學形式及條件的限制，高職院校貧困大學生不僅面臨著學業的壓力，還面臨著經濟的困境。高職院校貧困大學生的心理健康問題成為了近年研究的焦點。構建和諧社會，實現人與人的和諧，在這樣的歷史條件下，尤其應該關注社會特殊群體，如貧困大學生、留守學生等，關注他們面臨的困境，挖掘其積極的心理品質，促進其自我的和諧。研究表明，人格對貧困大學生的應激和心理健康有重要的影響。本研究擬考察不同適應狀態的高職院校貧困生的人格特點以及人格與主觀生活壓力感的關系，以期對今后的干預提供實證研究的基礎。

一 對象與方法

1.對象

第一，判定標準。本研究中所指的貧困大學生是指在普通高等學校學生中，由于家庭經濟困難，無力支付教育費用或支付教育費用困難的學生。凡是滿足其中任何一條要求的全日制在校大學生，即屬于本研究所指的“貧困大學生”：（1）每月生活費不足500元。（2）因家庭貧困而每年申請助學貸款或獲得貧困補助。（3）家居住在城鎮，但享受當地政府最低生活保障。（4）家庭年人均收入不足6000元。

適應狀況根據四個方面：（1）擔任學生干部。（2）獲得學習獎學金。（3）獲取藝體等方面的獎勵。（4）能通過勤工助學等主動解決學費問題。符合上述條件的貧困大學生表明其達到社會適應狀況。

第二，對象。在6所高職院校中對全日制在校貧困學生進行隨機調查。發放問卷298份，有效問卷為255份。其中，男生144人，女生111人。

2.調查工具

第一，卡特爾16種個性因素測驗（16PF）。該量表由美國心理學家Cattell編制，可以測量包括樂群性、智慧性等在內的16種人格特質，還有4種次元人格類型和4種個性因素。在本研究中該量表的系數為0.84。

第二，自編主觀生活壓力感問卷。自編單項目問卷考察貧困大學生感受到目前生活的壓力程度，采用5點評分方式，從“沒有壓力”到“壓力非常大”，分數越高，表明主觀感受到的壓力程度越強烈。

3.數據分析

數據采用Excel錄入，使用SPSS12.0對數據進行分析，主要采用了描述統計、Z檢驗。

二 結果

1.高職院校貧困生主觀生活壓力感的差異分析

高職院校貧困大學生主觀生活壓力感為3.84±0.83。男生（3.85±0.78）與女生（3.81±0.89）沒有顯著性差異（t=0.261，p>0.05）。根據適應狀況劃分為適應組（n=123）和非適應組（n=132）。適應組（3.64±0.78）與非適應組（4.02±0.84）的差異達到統計學的意義（t=-3.671，p>0.001）。

2.不同適應狀況和性別的高職院校貧困生人格特征的差異分析

從表1可知，適應組與非適應組高職院校貧困生在樂群性、興奮性、有恒性、敢為性、緊張性、適應與焦慮型、外向與內向型、怯懦與果斷型、心理健康者、創造性強者上的差異達到顯著性水平（p<0.05-0.01）。高職院校男、女貧困生在樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、懷疑性、實驗性、外向與內向型、創造性強者和新環境成長能力上的差異達到顯著性水平（p<0.05-0.001）。

3.高職院校貧困生人格對主觀壓力感的預測作用

相關分析結果表明，憂慮性（r=0.156）、緊張性（r=0.160）、適應與焦慮型（r=0.139）、創造性強者（r=0.145）存在正相關，而興奮性（r=-0.144）、心理健康者（r=-0.152）呈負相關，這些相關系數均達到顯著性水平（p>0.05）。通過多元回歸分析表明：緊張性與創造性強者進入回歸方程（見表2）。這表明，緊張性與創造性強者更能預測高職院校貧困生主觀壓力感的強度。

三 討論

在高職院校貧困生中適應組與非適應組貧困生的差異達到統計學的意義。非適應組貧困生的壓力程度強于適應組，這表明適應社會發展要求的貧困生善于使用各種資源應對經濟困境，使得其感受到的壓力程度明顯低于那些不適應環境要求的貧困生。壓力感不存在顯著的性別差異可能是由于社會發展以及性別差異在社會分工中被逐漸減弱，生活和工作的競爭不斷增強，這使得男、女貧困大學生對壓力感受的日漸趨同。

高職院校男、女貧困生在人格特質上存在顯著的差異，這是由于先前氣質性因素以及后天環境造成的。適應組與非適應組高職院校貧困生在人格特質上存在顯著的差異，這有可能是貧困大學生在應對經濟困境的過程中形成的穩定性差異。結果表明，與非適應組相比，適應組的貧困生更加外向、活潑、開朗，做事有毅力，果斷，敢為敢當，容易知足，心態容易平衡，身心愉悅、更健康。這些行為表現穩定發生在適應組貧困生身上。

對主觀生活壓力感而言，表現出憂慮抑郁、過度緊張、焦慮等的貧困大學生容易感受到強烈的壓力，而表現輕松、愉快，身心健康的貧困大學生不容易感受到生活壓力，這表明人格特質具有調節作用。通過多元回歸分析進一步證實了人格對主觀壓力感的調節作用，越容易陷入緊張困擾、創造性強的貧困生，越容易感受到生活的壓力。

總體而言，在高職院校貧困生中，適應組與非適應組存在顯著的人格差異，這種差異影響著貧困生對生活壓力的感受強度。這對立足提高貧困生主觀幸福感的干預也提供了支持，因為人格特質對貧困生的主觀幸福感具有影響作用。

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〔責任編輯：范可〕