高中英語交互式教學探析

【摘 要】高中英語是學生英語水平提升的黃金階段。本文探析交互式教學在高中英語教學中的應用。

【關鍵詞】交互式學習 高中英語 應用探析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）09-0129-01

新課改對學生英語學習提出了更高的要求，各種新的教學方式層出不窮。交互式教學在英語教學成績的提高過程中有著顯著的效果。本文將對這一教學模式在高中英語教學中的應用進行分析，以期為英語教學提供參考。

一 交互式教學的定義

交互式教學法出現(xiàn)在20世紀70年代初，重點在于培養(yǎng)學生的語感能力，注重學生交際能力的養(yǎng)成，因而也可以稱作交際法。在交互式學習中，學生作為活動的主體，教師作為組織者為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，提供適當?shù)挠幸饬x的素材，學生在一種真實活躍的氛圍中學習。交互式教學法兼具其他學派的教學優(yōu)點，形成了自己獨特的魅力和優(yōu)勢。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，在我國的教學實踐中得到了深度發(fā)展和研究。將其用到高中英語教學中，有助于提高學生的英語實踐能力和應用能力，有利于改變我國“啞巴式”的英語教學，提高學生英語水平與交際能力。

交互式教學在高中英語教學中的地位很重要。如何有效地提高學生的語言學習能力，是教師必須研究的課題。高中生對于事物已經(jīng)有了自己的理解和看法，教師在教學中要充分針對他們的這一特性，有針對性地教學。語言類學習無外乎聽、說、讀、寫，閱讀是其中一項重要的技能。學生通過閱讀不但可以提高自己認知事物的能力，而且學習的理解能力也得到提高。同時還可以通過閱讀發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和寫作中可以運用的優(yōu)美詞語、句型。

1.交互式教學在閱讀中的應用

從我國目前的英語教學來看，雖然這一模塊逐漸被教師重視，但是教學方式上仍然存在很大的問題。很多教師為了節(jié)省時間，在閱讀教學時都是把句子逐句翻譯給學生，針對其中的語法進行講解，然后要求學生背誦，這嚴重地束縛了學生的思想，其閱讀能力也得不到提高。閱讀仍然是學生學習的難點。針對這一難點，廣大學者進行了深刻的思考和探究，將交互式教學方法引入到閱讀教學中，學生的閱讀成績得到了顯著的提高。交互式教學模式在閱讀中主要由三個步驟組成：（1）在進行閱讀之前，教師提供與閱讀文章背景相關的知識，并將閱讀內(nèi)容的重要性告知學生，以引起學生的重視；（2）在閱讀活動中，引導學生對材料進行透徹分析，理解作者的心理活動和寫作背景，充分地理解文章；（3）在閱讀活動結束之后，教師要與學生進行有效的互動，并有序的組織學生互相交流自己的看法。通過教師的有效組織，教師與學生在學習中的地位發(fā)生了根本性的變化：學生成為了學習活動的主體，教師只是作為活動的組織者而存在，學生通過自主閱讀，掌握了大量的知識，從而真正實現(xiàn)了教學相長。

交互式教學在英語閱讀教學中，可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，有助于他們學習興趣的提高；同時學生通過閱讀，自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，進而樹立了學習的信心，良好的閱讀習慣也就隨之養(yǎng)成，學生獨立自主學習和思考的能力也顯著提高。

2.交互式教學在英語教學手段中的應用

按照新課改的要求，學生成為學習活動的中心，交互式教學方法通過教師的指導組織，學生通過自己的學習形成了有效的認知能力，學習能力也得到了提高。在新時期的英語教學實踐中，交互式教學主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）師生互動、生生互動成為英語課堂的主要形式。它改變了傳統(tǒng)教學中教師單方面講，學生在下面聽的局面，而是讓學生參與到學習中來，在教師的引導下，對有趣的問題進行討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過教師與學生的交流，教師可以有效地發(fā)現(xiàn)學生學習中遇到的難點，及時幫助其解決。學生之間的互動使得學生之間互相交流，學生的合作能力得到了提高，師生之間實現(xiàn)了知識的共享，師生的關系也得到了很大的改善。（2）在交互式教學活動中，進行學生與課堂內(nèi)容的交互。教師與學生不再是單純的教與受的關系，而是由教師提出問題，為學生指出解決問題的方法；學生自己通過書本、網(wǎng)絡等資料或相互討論進行解決。此外，學生的思維活動活躍，不再局限于傳統(tǒng)的課本和教材中，有助于學生視野的開拓及綜合能力的提升。（3）交互式學習充分地運用現(xiàn)代技術，實現(xiàn)學生與互聯(lián)網(wǎng)的交互。在現(xiàn)代技術中，計算機技術的發(fā)展使得學生的學習途徑增多，互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量的知識信息，教師要有效地組織學生通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)學習的拓展，但是，教師也應該倡導學生健康合理地運用互聯(lián)網(wǎng)，以免學生接觸不良的信息，造成自身的傷害。

二 結束語

新課改下，各種先進的教學方式被運用到高中英語教學中來，交互式教學法有著獨特的優(yōu)勢。因此，教師在教學中要進行有效的實踐和推廣，以促進學生學習成績的提高，培養(yǎng)他們語言應用的能力，適應新時代對他們的要求。

參考文獻

[1]郭崢春.淺析“交互式”教學模式在高中英語教學中的運用[J].太原大學教育學院學報，2010（2）

[2]張春嬌.交互式教學模式在高中英語閱讀教學中的運用[J].新課程學習，2010（7）

〔責任編輯：李冰〕