幫助學生樹立自信

面對知識經濟的新時代，教師肩負的任務神圣、光榮而又艱巨。老師須用科學的理論武裝學生的頭腦，用美德去凈化每個學生的心，做學生樂學的引路人，前進路上的導航者。

有些學生對自己能否成才缺乏信心，特別是成績較差的同學，常常抱著“混日子”的想法，認為自己不是讀書的料。針對這種自卑的心理，我便著力喚起他們的自信。簡單的說理是難以奏效的，要讓事實說話。下面以我曾擔任班主任的九年級（4）班為例，談談我的一些粗淺見解：

一 召開主題班會，讓學生認識自我

我常列舉國內外一些苦學成才的例子，來證明每個人都有潛力，讓學生明白潛力一旦被挖掘出來，就會產生巨大的能量，煥發出令人振奮的積極作用，其結果必將促進個體和整體的全面發展，從而使學生充分認識自我，樹立自信心。

開學的第二個星期我組織學生召開了“認識自我，樹立自信”的主題班會，我先讓學生發言。班長說：“我們班的一部分同學認為自己成績差就比別的同學低人一等，認為學校也沒把自己放在心上，可以隨便混日子。”接著學習委員說：“我們班的一部分同學在學習上是‘跛子’。偏科相當嚴重，最少的一科不及格，兩科三科不及格的大有人在。都認為自己不是讀書的料，混到初中畢業，就當打工一族。”學生的言語中透露著自卑，有一個學生的發言特別尖銳，他說：“船到江心，進退兩難。退吧，不合算，進吧，已為時太晚。反正是跟不上，不如悠哉、游哉。”

學生發言后，我便順著大家的思路說：“大家能暢所欲言，就是強項。歸納起來就是自己不如成績好的同學聰明，想趕上他們實在難。其實不然，大家還年幼，從現在開始努力奮斗，同樣能趕上、甚至超過他們。只要我們能挖掘潛力，敢拼就會贏，古今中外無數先例說明了這一點。大家知道，物理學家愛因斯坦，初中時老師鑒定他不可成才；發明家史蒂芬遜只讀了小學，經幾十年努力成為蒸汽機的發明者；中國的數學家華羅庚是靠自己苦學而揚名世界的。這些例子都足以說明，我們從今天起急速直追為時不晚，關鍵在于自己要有信心。”我鼓勵學生要勇敢地面對困難，承受挫折，在剛剛起步的人生軌道上定準自己勤奮好學、立志報國的坐標，就能乘風破浪，疾速前進，到達光輝的彼岸。我這些誠摯的話，起到了“點石成金”的作用。大家從此暗下決心，教室里洋溢著良好的學習氛圍。

二 關注每一個學生的成長

心理學告訴我們：每一個學生都希望獲得老師的肯定和贊美。當這種需要一旦得到滿足時，更會成為一種積極向上的源動力，他們看到了希望，增添了學習的動力，許多潛能和情感便會奇跡般地迸發出來。

通過主題班會的思想點撥，班里的紀律、學習氛圍明顯好轉。我喜在心頭，于是我及時召開了班干部、科代表聯席會議。會議分兩大方面：（1）請大家談談班里英語、數學、物理等科目學得最好的有哪些同學；班里普遍反映較難學好的是哪一科目。（2）字寫得最好的是誰；歌唱得最動人的是誰；最樂意幫助同學的熱心腸是誰等，我心里有底之后開始實行鼓勁方案：（1）有針對性地家訪，鼓勵學生揚其所長，攻其所短。（2）家長外出的，我通過電話肯定其子女之所長，用寓情于理的語言，親切具體地對學生進行激勵性評價，并向家長請求協助。

細化工作，收效甚佳。有的家長回電表示感謝，有的打電話叫他們的子女大膽接近老師。從此，學生對我無話不說，也常與同學交流學習方法，滿懷信心做個優秀的中學生。

三 由學生干部主持，邀請科任老師參加家長會

白居易曾說：“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。”學生的成功當然令人欣慰，而他們平時的努力更值得關注。召開家長會目的是要家長了解學生，并幫助學生合理控制和調節自己的欲望和追求，確定更高的目標，不斷超越，再接再厲，完善自我。為此，我請全班學生把各科作業放在自己的座位上；請科代表將學生的優秀作品或試卷張貼在墻上；請班干部整理好本班集體獲得的各種獎狀并展示出來…… 做好一系列準備工作后，請家長來看。學生們的才華各得其展，一杯杯熱茶由學生送上；一張張祝福的卡片由學生制作送出。班長全面介紹了班集體的情況，向家長們許下了力爭上游的諾言。家長們看到自己孩子的進步，心里甜。學生的禮儀、成績、才華都得到了家長的肯定，給了學生前進的動力。通過這些活動，九年級（4）班的學生樹立了自信心，堅定不移地朝目標邁過。

自信是立志的前提，自信是前進的動力，自信是勝利的保證。自信如朝陽、如甘露，溫暖和滋潤著學生的心靈。

〔責任編輯：李冰〕