淺談中職基礎會計教學體會

【摘 要】《基礎會計》是會計專業的入門課程，其概念抽象難懂，課程理論性、實踐性和操作性都比較強，對于中職學生來說是一個嶄新的知識領域。該課程也是經濟學科各專業必修的專業基礎課，通過課程的系統學習，將為后續的專業學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】基礎會計 學習興趣 教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0179-01

在《基礎會計》教學過程中，要不斷嘗試和積極探索，采取多種教學方法，堅持理論教學為基礎，調動學生的學習熱情，重點培養學生的動手能力，提高學生的實踐技能。下面談談筆者多年的教學體會。

一 學以致用，明確學習目標

堅持學以致用的原則，在會計教學中就必須讓學生在生活實際中體驗會計問題。會計產生于社會實踐，來源于現實生活，所以要引導學生走進生活學會計，走向社會用會計。我們在生活中每天都會與錢打交道，每個家庭就是一個小的經營單位。每一個家庭需要一個好的“會計”。于是我鼓勵學生把所學到的理論知識與實際生活結合起來，進行簡單的收支明細核算，使學生體驗到家庭理財的意義，也增強了學生的操作技能，讓學生明確所學專業與社會生活的密切關系，并全身心地投入到中職三年的學習中。

二 激發興趣，調動學習熱情

現代的教育實踐充分說明培養良好的學習興趣，是直接推動學生主動學習的一種內在動力，是使學生產生強烈求知欲的基礎。在教學過程中，要將抽象的概念形象化，深奧的問題通俗化，讓學生容易接受和理解。如在講解會計六大要素中的負債概念時，負債是指過去的交易、事項形成的現時義務，履行該義務預期會導致經濟利益流向企業，我就用生活中的“拉饑荒”來比喻。又如講解會計科目與會計賬戶的區別時，用中藥房抽屜及其標簽來幫助學生區分。會計賬戶如同抽屜，有一定的格式，用來擺放“會計信息”，而會計科目如同抽屜上的標簽，是為了“寫明會計信息的名稱”。恰當比喻生動形象，學生很容易理解。再如講解資產和權益時，將其比喻為手心和手背，兩者是相互依存的關系。資產和權益是同一資金的兩個方面，資產說明資金的運用情況，而權益說明資金的來源情況，資產和權益在數量上必然相等。這樣講解清晰明了，生動直觀，從而激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習熱情。

三 因材施教，教學方法靈活多變

中職學校的招生對象是應屆或往屆初中畢業生，生源質量參差不齊，學生的文化知識普遍薄弱，缺乏主動學習能力。因此在教學過程中，教師要認真掌握好教材的知識體系，根據學生自身的特點，有針對性地把握授課尺度，結合每節教學內容，照顧不同學生的學習能力，采用多種教學方法，提高教學效果，真正做到因材施教。

1.創設問題情境，實施啟發式教學

如設計問題讓學生積極、主動地參與。提問學生：我們按要求認真地登記賬簿，是不是就能絕對杜絕錯誤發生呢？回答：這種想法是錯誤的，不實際的，由于種種原因，賬簿登記有時仍然會出現錯誤。接著，我們學習第五章中的錯賬更正方法。查找錯賬有哪些簡便有效的技術方法？在進行賬務處理的過程中，發現錯賬該怎么辦？錯賬更正的方法有幾種？讓學生不停地思考，不斷地解決問題，最后教師通過總結使學生所學的知識系統化。

2.采用現代教學手段，運用多媒體

在《基礎會計》教學中，運用多媒體使學生容易理解并加深記憶，同時教師也節約了講解和板書時間，加大了課堂教學內容。例如，講解會計憑證的填制和賬簿的登記方法時，我精心制作課件，一步一步地演示，讓學生明白填寫規則、填寫位置和順序、數據的來龍去脈等，把抽象、枯燥的內容形象化、直觀化，提高課堂教學效率。

3.采用案例分析，課堂氣氛活躍

在教學中，從實際出發，根據教學大綱的要求，結合學生的理解能力，精心設計和靈活選用各種典型的、有代表性的案例，能激發學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍，收到舉一反三的教學效果。

四 注重實踐，訓練學生專業技能

《基礎會計》是一門操作性、實踐性強的課程，要求學生在掌握基本理論知識的同時，還必須注重課堂的實踐教學。根據我校的實際教學情況，實踐訓練環節采用了三種形式訓練學生。一是隨堂訓練，教師邊教，學生邊學、邊練，做到講練結合，精講多練。二是單項技能訓練，在教學中，按《基礎會計》教材的各章節，按習題集的要求，逐章逐節地加強學生的實際訓練。如講第四章會計憑證時，掌握會計憑證的內容后，指導學生填制、審核原始憑證和記賬憑證的實踐訓練，提高學生的實際操作技能。三是綜合技能訓練，在《基礎會計》課程全部結束后，在掌握基本技能的基礎上，指導學生填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表、編寫財務情況說明書，進行全面、系統的綜合實踐訓練。通過訓練，進一步提高運用所學理論分析和解決實際問題的能力，使學生能獨立完成一個會計循環。通過三個環節的實踐訓練，讓學生親手主動操作，邊學邊實踐，使知識性和技能性融為一體。

總之，對于《基礎會計》教學，根據會計專業的特點，堅持以能力為本位，結合學生的實際情況，采用多種教學方法，加強專業技能訓練，使每個學生都得到最佳的發展。

參考文獻

[1]張玉森、陳偉清主編.基礎會計[M].北京：高等教育出版社，2011

〔責任編輯：肖薇〕