職業高中數學教學中多媒體的有效應用

【摘 要】對于職業高中數學教師而言，如何才能有效地開展數學教學，一直以來都是困擾著教師的難題之一。由于受到生源、教學方式方法的制約，原本對數學熱情不高的學生，對于傳統模式下的數學教學就更為反感。隨著多媒體技術這一教學輔助技術的融入，職業高中數學教學也取得了明顯效果。本文從幾個方面對多媒體技術的有效應用進行分析，希望為職業高中數學教學增添風采。

【關鍵詞】職業高中 數學 多媒體教學 有效應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0174-01

集聲音、圖像、視頻于一體的多媒體技術，一直以來都受到師生歡迎，并且廣泛地運用到各個學科教學中。就職業高中學生數學學習而言，由于其學習基礎薄弱、普遍缺乏學習動力，不愿學習、不愛學習，導致對數學學習更沒有興趣。隨著多媒體技術的融入，職業高中數學教學出現了新的氣象，教學效率明顯得到了提升。

一 確定多媒體技術教學的適用范圍，滿足職業高中數學教學目標、內容的特點要求

恰到好處地使用多媒體技術手段，能滿足教學目標、內容的特點要求，有利于激發學生興趣，優化教學情境。雖然多媒體技術擁有較大的優越性，但是并非所有的教學內容都適合使用多媒體技術，在備課設計階段，數學教師就應合理選擇內容，根據教學的目標與內容來選擇多媒體教學手段的適用范圍。在教學過程中，切忌將黑板變成“演播室”，粉筆變成“鼠標”。只有將“好鋼用在刀刃上”，才能正確處理好傳統教學方法與多媒體教學的關系。多媒體教學應考慮到學生的年齡特征和教材本身的特點，做好教師、學生、教材、多媒體的相互整合，才能打下職業高中數學最優化的教學基礎。

如在橢圓課件的設計中，就可以利用多媒體技術來進行課題導入，這樣能讓教學效果更加直觀形象。證明橢圓公式不僅是教學的難點，也是對學生綜合計算能力的一種考察。在黑板上演示做題，遠遠比不上通過課件對證明的步驟加以展示來的影響深刻。又如在椎體、柱體的側面展開圖課件的設計中，在運用課件進行椎體、柱體側面展開圖展示的同時，還可以讓學生自己使用多媒體課件進行實際操作，讓學生更加清楚地認識到椎體、柱體側面展開后的圖形形狀以及數量關系，從而對知識有整體性的理解與掌握。

二 利用多媒體技術突破數學教學重難點

愛因斯坦曾經說過：“教育所提供的東西，應是讓學生當作一份寶貴的理解來享受，從而留下深刻的印象，并非是安排給學生一項艱苦的任務。”每一堂數學課都有重難點需要講解，那么，如何才能讓學生在輕松理解、愉快學習的氛圍中接受教師傳授的知識呢？通過多媒體技術的應用，就能很好地幫助教師解決這一問題。在講解數學知識的重難點時，適當地引入多媒體，將事物的發展過程利用最直觀的畫面形象地展示出來，有利于幫助學生從易到難、從淺到深地理解數學知識。如在圓錐的教學過程中，教師就可以利用多媒體展示出三角形旋轉得到圓錐的過程，讓學生通過“眼見為實”的方式來感受其發展過程，有利于空間觀念的建立，也有利于加深對圓錐的認識。而在橢圓的認識學習中，通過動畫視頻的方式，可以讓橢圓概念更加簡單明了地展現出來，將難以想象的空間內容形象化，如此不僅有利于吸引學生的注意力，還能提升課堂教學效率，幫助學生突破教學重難點。

三 運用多媒體技術創設問題情境，激發學生數學學習興趣

好的開始是成功的一半，由于職業高中學生本身對數學學習興趣的缺乏，再加之基礎能力較差，在新課導入環節，利用多媒體技術創設問題情境，就能集中學生的注意力，將學生的思維帶入數學學習情境中，激發出學生強烈的求知欲和學習興趣，這樣不僅對數學課的有效與否有著至關重要的作用，還能通過多媒體技術直接反映出數學課堂教學效果的優劣。如在指數函數課件的設計中，教師就可以利用甲型H1N1病毒的細菌傳播作為引導，在細胞分裂規律說明之后，一邊解說，一邊展示出細胞分裂個數與次數之間相互對應的關系，從而讓學生盡快投入到指數函數的學習中來。又如在橢圓課件的設計中，為了讓橢圓課件的展示與學生發現生活相互聯系起來，教師可以通過播放行星繞軌道運行的視頻來將學生帶入新課程。

四 結束語

在當前的職業高中數學教學中，多媒體技術由于其多面性的教學方式，能幫助學生提升學習興趣、簡化學習層次、提升學習效率，因而受到了師生的歡迎。就職業高中數學教學而言，需要的正是這樣富有時代特色及強烈感官刺激的教學方式。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕