藝術(shù)類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校藝術(shù)類學(xué)生的教育改革也日益深入。本文就目前中職藝術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討以怎樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，來(lái)充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的積極性，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類院校 中職生 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 創(chuàng)新教學(xué) 課程改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）25-0171-01

在中職教育中，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作已成為必備技能，中職學(xué)校的公共課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)加快對(duì)藝術(shù)類中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)改革活動(dòng)，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的教育培養(yǎng)，根據(jù)藝術(shù)類中職校學(xué)生的實(shí)際情況，以創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。

一 當(dāng)前中職校開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，其教學(xué)方式存在很多不足，教師不僅停留在傳統(tǒng)的“你教我練”的教學(xué)方式上，而且還無(wú)法滿足當(dāng)前藝術(shù)類中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.教學(xué)觀念落后

在當(dāng)前藝術(shù)類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師教育觀念落后，且知識(shí)更新慢，其教學(xué)目標(biāo)也不明確，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念為主，不能與時(shí)俱進(jìn)。

2.教學(xué)方式

在藝術(shù)類中職學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師仍采用口頭語(yǔ)言以及板書(shū)式的教學(xué)方式，教學(xué)方式單一，不能滿足當(dāng)前現(xiàn)代化教育的需求，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)顯得抽象枯燥，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)較少

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師不能與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，不清楚藝術(shù)類中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，因此教師在教學(xué)中很難做到面面俱到。

4.成績(jī)考核傳統(tǒng)

藝術(shù)類中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核，還是以紙上試題為主的方式，不僅考核體制陳舊，而且未與現(xiàn)代信息計(jì)算機(jī)知識(shí)接軌，僅憑紙上的分?jǐn)?shù)不能斷定學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平，應(yīng)多讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

二 創(chuàng)新藝術(shù)類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的意義

在我國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)類中職校教育中，普及推廣計(jì)算機(jī)知識(shí)，不僅可以促進(jìn)社會(huì)信息化的進(jìn)程，還可以使學(xué)生掌握新知識(shí)、新技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。在藝術(shù)類中職學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，以創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以激起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)給我國(guó)信息化發(fā)展帶來(lái)的進(jìn)步，使學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)及操作方法。創(chuàng)新《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)的能力，教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)去獲取、應(yīng)用、傳播信息的能力，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三 藝術(shù)類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施

1.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在藝術(shù)類中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)的作用，整合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)以合理的教學(xué)順序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

2.信息化教學(xué)方法的使用

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中開(kāi)展多媒體教學(xué)，以直觀性、交互性的方式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。不僅能滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的需要，還可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.利用信息便利增加師生互動(dòng)

在教學(xué)中，教師可以利用電子郵件、手機(jī)短信、即時(shí)通軟件、電話等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生將每次的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后以電子郵件的形式發(fā)送給老師，然后教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的不足再進(jìn)行講解和補(bǔ)充。而且在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師還可以利用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源共享，解答學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。

四 結(jié)論

在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門(mén)公共專業(yè)入門(mén)級(jí)計(jì)算機(jī)課程，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義，從而普及計(jì)算機(jī)技術(shù)，為我國(guó)培養(yǎng)出更全面的應(yīng)用型藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉穎.淺談中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2013（1）

[2]周莉.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的研究與實(shí)踐[J].新疆職業(yè)技術(shù)教育，2010（2）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕