多媒體教學在數控加工中的應用

【摘 要】多媒體輔助教學用于數控教學中，可以使教學效果和教學質量得以提高。教師只有把現代化教學手段與傳統的教學手段有機結合，優勢互補，才能在多媒體教學的課堂上活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】數控加工 多媒體 學習興趣 學習效率

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0170-02

數控加工是一門集思維、操作于一體的課程，包含大量的命令及相關知識，是數控加工專業學生的重要課程，主要包含數控加工命令、工藝及刀具、機械設備等，學好這門課程，關系到學生今后的就業及發展。但其中很多知識用語言描述是很難達到預期效果的，學科的專業性很強，對于現在的中職生來說掌握這門課程有一定的難度。因此在教學過程中必須采用多種手段進行全方位的教學。

傳統的學科教學采用單一的教師“講課”和學生“聽課”的方式展開教學，在形式上略顯單一枯燥。而且在教學過程中學生只能憑借課本有限的語言及圖形展開空間和實際的想象，想象出刀具和工件的運動、切削過程，這對剛接觸機械加工且沒有實踐經驗的學生來說常感到非常吃力。

多媒體應用是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術。作為基礎教育一線上的教育工作者，我也在不斷地探索多媒體對《數控加工》教學的促進作用，逐步完善多媒體輔助教學手段，通過利用多媒體手段結合傳統教學方式有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。借助多媒體引導學生，解決學生學習困難是我們采用多媒體手段的最終目的。

一 利用多媒體教學，提高學習效率

多媒體是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理的計算機應用技術，把多媒體運用到教育工作中去，有利于發展全新的現代化教育。醫學研究證明，人們通過聽覺獲得知識能夠記住大約占15%，從視覺獲得知識能夠記憶的大約占25%，而當聽覺和視覺同時感受時，能夠記憶的大約占65%。多媒體的應用，使學生通過多種感官去獲取知識，大大地提高了學生的學習效率和效益。實踐證明，在數控加工中適當地使用多媒體教學，可以增加學生的記憶力和理解力，使傳統教學手段得到質的飛躍，取到事半功倍的效果。通過多年的教學經驗，適時地應用多媒體教學，可以使學生更容易掌握知識。

二 利用多媒體教學，激發學生的學習興趣

與多媒體教學相比，傳統的教學方式（如教師語言、黑板、掛圖、模型等）比較單調，信息量少且無法演示微觀、動態的內容。特別是中職學生，他們的抽象思維較單調，很難與實際建立聯系。在《數控加工》開篇課程，用多媒體課件進行數控加工錄像的演示，加以生動的講解，從感觀上激發出他們的探索興趣，再輔以適當的討論，比較一下與普通設備相比的加工優勢，和自己心目中數控加工的特點。這樣比在課堂上不停地講解要好的多，能使學生的學習興趣陡增，激發學生探索未知領域的好奇心，課堂教學氣氛也十分活躍。在進行工藝分析時，我常把走刀過程制作成動畫，通過顏色來區分工藝的不同過程，聲畫并茂的場景，能吸引學生的注意力，也將知識形象化，把比較單調的理論教學變得十分有趣，收到很好的教學效果。

三 動畫的應用能夠增強理解能力，保證教學質量

在數控加工課程中，學生對工藝分析以及命令的應用常常是不知所以，總是難以與實際建立起有效的聯系，有時雖然經過生產實習，但由于學生的觀察能力和總結能力較弱，對知識的理解不是很透徹，這就要求教師要把知識和學生這兩個主體有機地融合成一體。而多媒體視頻動畫的介入，能解決學生對數控加工模糊的概念。我們可以借助多媒體手段插入相應的視頻和動畫，視頻動畫的內容包括刀具的形狀、種類，刀具的不同運動軌跡、刀具與工件的相對位位置關系，每一次刀具運動后所完成的工件加工情況，機床和刀具、工件的相對運動（相對位置）等。也可以通過視頻動畫清晰地看到被剖切和透明設計了的工件總體結構以及每個零件的運動狀態，這樣，降低了學生對抽象概念的理解難度，提升和擴展了學生對知識的認知。還可以根據學生的理解程度，適時結合多媒體課件的動畫回放進行講解，展示具體動作，使接受能力較薄弱的學生易于理解，確保重點環節教學質量。在講解G00、G01、G02、G03等命令時制做刀具軌跡，通過語言描述和動畫演示，能使學生對這些命令的理解更加深刻，課堂也變得生動有趣。

四 分解了難點，突出了重點，節省時間，提高授課效率

多媒體在數控加工課程中的另一大作用是在分析實例時，可以借助多媒體課件動畫展示的先后順序給予學生直觀的提示，引導學生思考。尤其是對于新知識的應用分析上，學生往往沒有明確的分析思路，不知道分析的入手點和步驟。如在零件的加工生產過程所需要的工序分析上，就利用了多媒體課件的動態特性，將零件從毛坯到成形按先后工序呈現，讓學生清晰地了解零件的加工步驟和過程，這樣有助于學生分析每一步所完成的工序，為分析提供思路，解決教學難點，突出了重點。對于復合循環的走刀路線和特點，學生很難理解，但又是必須掌握的內容，在課堂上，我用動畫進行演示，分步進行講解、分析，使學生對于這個動作的每一過程，了然于胸，取到事半功倍的效果。如果用板書在黑板上講解，不僅會浪費大量的時間，有些問題還很難用語言描述，而且效果不如多媒體教學好。

總之，多媒體教學有其獨特的優越條件，但在應用中也不能完全依賴多媒體教學，還要充分利用其他教學手段，才能

更好地傳授知識。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕